一、学科情况分析

1、学生情况分析

本届高一共有近1100余名学生，分为20个班，1、2班为火箭班，其余各班为平行班，学生的化学基础参差不齐，每个班级都有或多或少的同学学习目的不太明确，学习态度不太端正，学习习惯还要进一步培养。

2、教师情况分析

高一化学任课教师目前有4人，又加入3人，共7人。2人有高中三年循环教学经验，所有教师均有必修学业水平教学经验；本组教师对教学常规方面比较熟练，对高中化学的教学知识点能力点重难点比较熟悉，对我校的高效课堂教学的把握比较娴熟，但仍需精益求精。

二、教学内容：

本学期受到新冠肺炎疫情影响，计划4月7日正式开学，前面一阶段我们实行线上教学，已经初步完成半学期的授课内容，完成必修2专题二《化学反应与能量变化》的授课，接近完成本学期一半的学习内容，但教学效果有待提高。开学后假期较多，时间比较紧张，计划对前一阶段网上授课的内容进行再复习巩固，再进一步完成《必修化学2》后面两个章节的教学。 

三、教学建议

教学应充分关注新课程标准、省教学要求和当年考试说明，深刻领会课程体系中各模块内容的螺旋式上升递进关系，不宜随意拔高要求和过度追求所谓的“一步到位”，防止学生过早分化。

根据课程体系中不同模块的不同要求，要把必修化学上成“有趣的化学、有用的化学、能学得好的化学”，提高学生基本的化学学科素养，为选修化学的同学打好基础，为不选化学的同学建立良好的化学基本体系。

四、学科目标

1、使化学成为学生喜欢的科目

2、教师教学水平得到快速提高，努力打造高效课堂

3、教师教研水平得到提升，争取每人至少有1篇论文县级以上获奖或发表

4、学生化学成绩得到提高，在期末统考中，化学成绩在全市居于前列

五、学科管理措施

1、做细做实集体备课。主备人提前准备好双案，在备课会上集体讨论，每个人思考是否有更好的改动，提出自己的意见，并最终形成共案。

2、用心打造教学基本功，提高驾驭课堂的能力。教学成败的关键在于教学管理。教学与管理是不可分割的整体。教师在课堂上要眼观六路，耳听八方，了解教室每个学生的思想动态、学习动态。要倾听他们讨论，观察他们的行为，参与他们的活动。快速定位班级中化学薄弱生，课堂上关注这些同学的学习状态。鼓励教师在教学中使用演示实验、化学模型、视频实验等方式提升学生的学习化学的兴趣。

3、提高课堂教学效率。上课前，要求学生首先预习，并完成学案上的预习练习，并检查学生预习情况，并给予简短的评价。上课时，要确立课堂教学目标意识，让每个教师都明确课堂教学的核心目标是“理解知识，学会运用”，并始终围绕这一核心目标组织教学，提高目标达成度。实行课堂教学模式的改革，全面推进“20+20”高效课堂方案及“四个五”课堂模式，探究并落实四种课型的教学，把课堂还给学生，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

4、同学科教师要互相听课、互相学习、共同研究、共同进步。每周每位教师必须听两节其他教师的课，并给予点评指导。此外，每周备课组还要安排好公开课，规定好研究项目，并在集体备课时进行评课。

5、加强教学常规督查。开学时，首先明确高一化学学科的教学常规要求，制定高一化学学科组考核制度，并严格落实执行。不定期地对本学科教师的备课、课堂教学、听课笔记、作业批改等进行检查，发现问题及时指出，并指导其改正。

6、提高教师自身素质。带领本组教师认真研究本学科的课程标准和考试说明，安排教师做本学科近几年的高考题及模拟题。引导教师加强理论学习、加强教育教学研究，从而树立新的教学理念。