在新课标的核心素养的要求下，在新高考模式的改革背景下，高一英语继续要在以下几个方面抓好教学研究工作。

1、突出语篇教学、侧重培养学生的阅读能力：一是借助教材课本内容进行精读和阅读技巧点拨；二是晚练的限时阅读训练，对各类题型进行反复训练；三是提早安排统一进行小说的课外阅读及练习。

2、基于语篇的词汇、语法教学。词汇、语法基础要求精细化备课，渗透在平时教学中，词汇早晚读加强背诵和听写及练习。每个早读听写内容在集体备课会中讨论确定。平时上课中反复听写滚动复习，切实抓好学生词汇关。

3、加强英语听力教学。听力要跟踪到班级具体学生，了解到他们存在的问题，给予合适的指导，和提供具体的听力材料，并同时进行问题归类，然后强化练习听力，跟踪监督他们的听力结果。每周选两次听力读卡，由本周播放听力的老师负责专门读卡，就共性问题进行反馈和讲解。成绩打印出来发到工作群中，留作档案记录。

5、进一步加强对学生的学习过程管理及学习习惯的培养。好的习惯，高效的管理能帮助学生提高学习的效率。首先加强书写习惯的养成，坚持每周三次书写训练。并及时批阅，快速反馈，不能对书写态度不端正的学生放任自流。其次加强对学生英语课上学习习惯的培养。如如何整理错题，如何整理课堂笔记等。还要坚持学生对阅读完型好词好句整理的习惯。

6、抓实集体备课，提高教学针对性与有效性。在上学期对教学一体案的修改完善的基础上，再根据文本的不同适度进行修改。突出重点，精选练习，加大学生对句子结构的练习和仿写，为作文提升铺垫。进一步巩固集体备课流程，主备人提前一个星期熟知单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，以及对学生可能出错的地方进行预设，形成初稿，发给组内其他人，其他人要认真研究，然后备课会上全组人员共同探讨，形成定稿，由主备老师修改，审核老师审核完统一印刷使用。

7、训练阅读写作的微技能。写作训练循序渐进，并以考试为节点进行统一检测。坚持每日一句仿写，或好句的摘录，积累写作素材，几个句子熟悉之后进行段落的描写，然后再进行整篇的写作训练。每周训练一个主题，以话题展开。

8.积极开展听课、评课活动。备课组坚持每周两次公开课，事先确定上课人，并调好课，备课组其他人员全员参加。听课之后马上进行评课，积极肯定优点，重点找出不足和改进措施，争取把每一节课都能打造成高效课堂，优质课堂。

★开学后教材内容的使用计划：因为假期学生自主预习并完成了模块三三个单元和模块四三个单元的课文内容，所以开学后针对：

一、课文理解：这部分直接用一道练习题进行复习检测，这道题目主要依据每课的reading strategy来编制，有关文章篇章结构和主题内容即可；一张学案（学案中可配上本课重点单词的基本考查和语境填空，课文重点句子填空也可）

二、知识点和课文梳理：重要语块和句子用导学单形式直接呈现。淡化知识点的详细讲解，针对重要知识点，用练习来反映出相关考点，多样化题型检测学生的掌握情况和提升做题能力，每课一张学案。（课本上练习辅助使用）

三、单元语法:重要考点知识用思维导图等形式呈现，后面也是针对各考点进行大量题目练习，题型多样化对学生掌握情况进行检测和巩固，同时结合高考的语法填空题进行综合考查和训练。

四、完型阅读、作文训练：利用晚练和大课间进行大量的完型阅读训练，同时每周保证至少一篇作文训练（不含综合卷）。

五、听力：大课间推进听力训练，每周至少四次。加强听的监督和听力后的指导和纠正工作。

★本学期教学计划及学案课件分工安排表：（暂定）

一个单元复习学案包含：

1.一张单元单词和拓展词汇学案；

2.一张Reading--Grammar的重要语块和句子梳理学案

3.一张Task--Project重要语块和句子梳理学案（这三张是直接呈现给学生背诵使用）

4.Reading--Grammar的复习学案：课文挖空（或是缩写形式）+重点词汇检测（family words）+语境填词考查重点词汇（3组左右，每组10个）+。。。。（可以再自主加些题目）

5.Task--Project的复习学案：课文挖空（或是缩写形式）+重点词汇检测（family words）+语境填词考查重点词汇（3组左右，每组10个）+。。。。

6.一张单元语法专项复习学案：以思维导图和考点突破形式展开，大量题目训练+综合练（可以再配试卷中的语法考题练）

7.课本上的课后练习+报纸上练习

大家看看，有没有其他补充的，我们暂时先做开学的第一周的，之后再根据现状适当调整。具体任务主备，我马上调整好之后再发群里（如之前已经做好了学案的，可以告诉我，任务保留）

预计Reading2课时，，Grammar 2课时，Project 1课时，共5个课时，外加晚练的阅读训练、报纸同步练习和课外阅读，5天左右一个单元。）