新马高级中学研究性学习课程实施计划
为了更好地培养学生的自主学习、创新精神、实践能力、合作精神和社会责任感,变革学生的学习方式,我校决定本学年在高一年级开展研究性学习。计划如下:
一、9月20——30日,年级召开研究性学习课程动员会,开展教师培训工作。与此同时,由教务处负责安排各班每周2—3节研究性学习课,由指导教师下班指导。
会议负责人:年级主任
培训教师: 高一年级所有班主任
二、10月10——20日,科任教师开设讲座,提供课题给学生选择,或让学生自选课题,做到人人有课题选择,人人有感兴趣的课题组参加。每个班级要有十个以上课题。
负责人:班主任
三、10月20——
负责人:年级主任、各级部主任、班主任
四、11月5——
五、
各课题组组长每周向班主任和指导教师汇报课题开展的情况,班主任和个指导教师对下一阶段的活动给予指导。做好结题报告和成果展示准备。
六、
结题报告应有如下内容:
选题意义、研究过程、论据和结论、结论的实际意义、效果分析、后附资料索引目录。开展研究性学习的体会。
各班级以手抄报的形式在班级进行展示交流,班主任及指导教师挑选2或3个优秀课题参加年级评选。
负责人:年级级部主任、班主任
七、2008年9月15——
参加年级评选的各课题答辩小组展示课题成果须用PowerPoint演示,还可借助其他手段(展板、投影、录象、实物等)。
答辩和评价专家小组成员:课题指导教师、聘请的校外专家、学有专长的家长、教研组组长、领导小组成员。
评价标准:
优:课题新颖,有研究价值,研究过程态度认真,材料翔实,论证合理,课题报告有一定深度。
良:课题较新颖,有一定研究价值,研究过程态度认真,材料翔实,论证合理,课题报告有一定深度。
及格:课题明确,开题与结题内容一致,研究过程态度较认真,,材料比较翔实,论证比较合理。
不及格:开题与结题内容基本一致,但研究过程态度不认真,材料简单,或缺少具体的研究过程。
八、10月,颁奖,结集成书。
奖项设置:教师类:一等奖5名、二等奖10名,其余三等奖
学生类:一等奖5组、二等奖10组,其余三等奖
结集成书负责人:钟开宏、骈晓、宋时巧
新马高级中学教务处
二OO七年九月十二日
教研室研究性 学习材料 |
淮安市新马高级中学
2007-2008学年度英语学科研究性学习工作计划
陈 彬
根据《2007-2008学年度学校工作意见》和《2007-2008学年度教务处工作计划》,结合本学期教学工作实际,制定如下教学工作计划:
一、指导思想:
实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。通过研究性学习的实施,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行普通高中新课程计划和方案,以全新的教学观,帮助学生转变被动学习的方式,通过探索性、自研性、开创性的学习和实践,增强学生的社会责任感和使命感,充分发挥学生的个性特长,培养学生主动参与生活的能力,并使其成为具有一定社会基础的时代新人。
二、工作目标:
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验,它的教学目标有:
1、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识;
2、形成独立思考、自主学习的能力;
3、具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法;
4、培养协作学习精神,养成协作学习习惯;
5、提高运用所学的英语知识解决实际问题的综合能力;
6、培养对社会的责任心和使命感,加深学生学好英语的意识。
三、成立领导小组:
组长:陈彬
副组长:骈晓、秦志东
成员:蔡艳、尹宏伟、洪学丽、伍小恒、钱霞、宋红霞、雷利平
四、组织实施
(一)准备阶段(第1-3周)
1、成立研究性学习领导小组,制订学校研究性学习教学计划,明确指导思想、目标和实施计划。
2、组织高一、高二全体学生的英语研究性学习专题讲座。各位英语教师要做好宣传工作,搞好班级的布置和动员。
3、由英语教师向学生公布研究性学习课题,供学生参考。
(二)实施阶段
l、进入问题情境阶段(第4-6周)
A、以班级为单位,组织学生创设一定的问题情境,调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论,提出核心问题,反思所确定的研究问题是否合适,再修改。
B、课题小组自由组建,由班内学生自由选择,组成课题组。英语教师协调。
C、小组选举组长,明确各自职责,共同设计研究方案。
2、实践体验阶段(第7-15周)
A、搜集和分析信息资料
B、调查研究
C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。
3、表达和交流阶段(第16-18周)
学生将取得的收获进行归纳整理,形成书面材料和口头报告材料,可采取辩论、研讨、搞展板、出墙报等方式,同时要求小组以口头报告的形成向全班发表,进而参加年级组的发表交流,实现成果共享。
五、评价和考核
l、评价贯穿于研究性学习的全过程。
2、尊重学生的自我评价,充分发挥评价的教育功能。
3、对学生的评价既要考虑到学生的参与、研究性学习目标的达成,又要关注学生在某一方面的特别收获,顾及学生的个别差异。
4、研究性学习的成绩分优、良、中三个等级登记。
二00七年九月三十日
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