刚接这个班时，我就仔细地看了班级学生的名单，寻找有没有他。如果没有他我工作会省很多劲。

我为什么要这样想呢？不是对学生有偏见，而是有一件事一直在我心中挥之不去。是上学年的11月，我正在班级门口转悠，看看有没学生违反常规。根据学校统一要求，不管是哪个班的只要发现一律管理。这时我发现一群学生从西边走来，其中有一位学生长长的头发高高的个头，手里拿着手机，一走一摇。我一看都高三的学生了，别的同学都忙专业省统考忙疯掉了，他还这样悠闲。我上前就大声呵斥：“你是哪个班级的？”“25班的。”“把手机给我！”“你又不是主任，我凭什么给你。”说着头也不回地从我身边走过。后来调查知道这个学生是高二的。暑假我又被安排到新高三的艺术部，我心里就想不会教到那个学生吧。所以当看到名单时我第一件事就是找他。

开学那天下午学生已经基本到齐，我正带着庆幸在班级开班会，突然门开了，“报告！”一位同学出现在教室的门前，右手举得高高的，面带笑容，这是多么熟悉的身影啊，这不正是他吗！名单上唯一一个原高二25班的男生——王韶亚，难道就是他吗？教师职业的敏感让我立马知道该怎么做。进来后我仔细地观察了他：头发比以前短了，面上始终带着笑容。

当我要求学生大扫除时，他主动走到我面前说：“老师，教室里没有簸箕，我到别的班级借一个。”“好好……”我立即答应，心想这孩子有希望。我发现他扫地那么认真，我立马表扬他。接下来我发现他学习态度也比较好，且主动说高三要好好学习。我也找他谈了几次话，交流了家庭和以前学习的情况，在交流中有一个细节让我感动。他说：“我有个师姐就是您去年那个班级的。”“她叫什么名字啊？”“骈元梦。”我说：“你对他一定很了解，高三怎么样才能考上大学呢？”他说：“我知道怎么做，我会从她身上吸取教益的。”这个细节让我感动的是，至少上一届的骈元梦和眼前的王韶亚是非常信任我的。我越发出自内心地想要好好地帮带帮带他。于是我在他学案和听写本上都留下了勉励的话。他还发现了学案上的错误，并且主动向我请教，这太让我感动了。我摘掉了有色眼镜，将和王韶亚们一起同行。