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不要让附加成为负加
新马首页 来源:NCIC 作者:NCIC 关注:1652 更新时间:2015-4-28 15:00:54

  ——江苏高考语文附加题之我见

王萍  淮安市新马高级中学

江苏高考实施新模式之后,从2008年开始,文理科均增设附加题,选考历史者要加考40分的语文附加题,以突出文科生的“特长”。但从实际情况来看,语文的附加题得分并不理想。而且从这几年的高考题来看,难度在逐渐增加,文科生的“特长”就更是难以发挥了。

文言文阅读这一块近几年大多为议论文,以与必做题部分文言文阅读的记叙类文字相区别,而且所涉及到的文学、文化常识也从教材走向了课外,2008年考查了道家和儒家两个学派,以及《史记》中的两个篇名,2009年考查了对文段相关内容的概括理解,以及《说苑》《新序》的作者刘向,2010年考查了“四部”和《文史通义》的作者,2011年考查了“春秋笔法”,2012年考查萧统的《昭明文选》。考察范围扩大,要求考生要有思想准备,注重平时积累,尽可能拓展知识面,这也在无形中增加了学生负担。现行的高考制度之下,选文科的学生大多数学较薄弱,平时在数学上就得花费很多时间,而附加题又使得学生需要花费很多时间去识记文学、文化常识,因此学生负担着实不轻。

名著阅读考题全在10部名著中,而且命题较稳定,都围绕“主要内容、艺术特色”两个方面命题。可是10部名著的主要内容、重要情节、主要人物、主旨观点、艺术特色就足以让学生头大,更别说与主要人物、重要情节等相关的微小细节了。再加上从这几年的题干设置来看,逐渐从明确走向含蓄,就要求对名著的阅读更加深入,更加细致。因此,名著这一块往往会让学生忙得焦头烂额,而最终却难拿到高分。

可是趋势使然,如何让学生能学得快乐,学的有成就感,发挥文科生的“特长”,值得我们每一位文科班语文老师思考。为此,我提出如下思考:

一、摆正位置,调整心态

语文附加题这一块,因其考试内容和能力要求的独特性和新颖性(除材料归纳与分析外,其他考点均与前160分考点不重复,亦即为新增能力考查点),所以大家基本处在同一起跑线上,没有必要妄自菲薄,心安理得的处于“底层”。从实际情况来看,不少前160分得分较高的学生,因为附加题发挥不好而使语文总分落在后面的现象比比皆是。因此从某种程度上来说,决定文科考生“生死”的也许就是语文附加题。同学们必须充分认识语文附加题提升的必要性和艰巨性,破除无足轻重的麻痹思想和期望一蹴而就的投机思想,充分做好反复抓、抓反复,持之以恒,稳步前进的思想准备。特别是那些自以为语文基础不错的同学,千万不能妄自尊大,而应改变观点,加大投入,保证时间,抓实这一内容的复习。

二、抓住重点和难点,采取针对性措施

在语文附加题三部分内容中,文学、文化常识的考查范围逐渐扩大,名著阅读由于其面广量大,记忆内容多而杂,都是复习的重点和难点。

(一)文学、文化常识题

必须牢记与教材(必修、选修)直接相关的知识,比如,重要作家所处的朝代、字、号、代表作以及代表作和作品风格等。尽可能的涉猎古代文化典籍,尤其是与文艺相关的书籍名称、作者、朝代及思想主张。

(二)名著阅读题

1.必须弄清楚名著命题的拟题角度和形式,了解这种题型的规律和特点。

分析考纲样题和近几年高考试卷不难发现,文学名著题多从检测考生对具体名著的主要人物、重要情节、艺术特色、阅读感受等角度设题。每份试卷涉及的名著共为7部,其中客观题涉及名著5部,主观题涉及2部。主要考查对名著的熟悉程度,涉及面比较广,可宏观也可微观。

2.必须注意分清主次、深浅适度。名著复习面广量大,近年考题既有细节又有整个章回内容的考查,使得不少同学感到其围茫茫无边,复习无从着手,而不得不采取大海捞针式的所谓超低空扫描,其实,这种眉毛胡子一把抓的方式,耗时多,见效慢,在时间紧迫的情势下很难奏效。因此平时复习中抓住重要情节(体现主要人物思想性格的重要事件,对全书思想内容的展开最具意义的章节,最能体现作品思想意义的情节;最能体现艺术特色的章节)。另外还要注意深浅适度问题,细节要重视,但必须是典型的,不能什么都抓,太偏太怪的、无关紧要的,抓不胜抓,应坚决摒弃,比如,《红楼梦》中何人居何处、贾宝玉小厮惜春的大丫头叫什么,等等则太偏太怪,可以不抓。思想内容和艺术手法的分析不能忽视,但也要注意钻研的“度”,平时复习不必钻得太深,对作品思想艺术的分析点到即止,不必深究。因此我们复习中对内容的概括,只要抓住重点章节就行,不必面面俱到,贪多求足。

3.要灵活运用多种手段强化对名著内容的把握。名著复习的基本原则是网要织大点,网眼要织密点,撒网范围要广点。必须看原著,高三时间较紧,所以最好是文理分科以后就要着手看名著,但是可能由于时间太长而有些细节或情节会遗忘,所以老师要想一些办法帮助学生牢记名著。篇幅较长的《红楼梦》《三国演义》采取分章回练习、分章回重要情节梳理等形式,经典情节看电影等形式了解其主要内容,同时赏读其中精彩段落。通过滚绣球方式加深记忆;另外背诵已做试题也不失为强化记忆的有效方法。读讲义,练题目,记答案,配套结合。做到看的内容都有练的题目跟上,练的题目都用足够的时间加以记忆,并通过适当的二次练习进行强化巩固。

4.注意答题规范。关于答题思路的把握一定要准确到位,许多同学掌握了相关内容却拿不到应有的分数,症结就在于答题的不规范。同学们应建立不同题型的答题模式,比如,若是形象分析,则应涉及人物的身份定位、个性特征、思想状态、典型意义等;若是情节概括则应涉及起因、开端、发展、结局等;若是章节内容概括,则应注意多角度分条作答,等等。

 

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