年级学科

检查内容

最佳案例及特点

其他案例分类定性

备  注

高一语文

备课笔记

李雪生：备课笔记书写认真，知识点层次鲜明，重难点突出，并且重点部分用其他颜色笔进行标注。

毕洪宇：备课内容详尽，特点鲜明，重难点体现的比较自然，学生活动较多。

A：嵇原军、李雪生、余少波、秦志方、宋时巧、毕洪宇

 B：刘红艳、赵美美、刘素娟、李荣、肖雯雯、路娟、刘红艳

C：无

重点检查备课笔记的完成情况与重难点的处理，学生活动如何突出

高一数学

批改记录

李耀亮：批改次数在组内最多，记录、随评、总评都很详细书写比较很认真。

李宏辉：在上次检查后，记录、随评、详细。书写也很认真易认。

胡海国：记录详细，随评较多，都有总评，细节填写较为全面。有板书记录，记录层次性强，点评到位

A：陈刚、刘洋、李宏辉、杨勇、胡海国、李耀亮

B: 厉娟、王训龙、胡海国、张娜、张俊、韩卓、王晓

C:无

在以记录次数每次3分，总体上典型错误分析详细具体10分，矫正措施具体5分，形式多样5分的规则计分得出.

高一英语

批改记录

刘玲：批改次数在组内最多，优秀学生统计到位。有错题的统计以及错题分析，有纠错方法的记录。

明晓红：在上次检查后，有很大的提高，有表扬有激励有措施标注。

戴艳：有对学生的跟进标记。错因分析精当。

A：陈正久、冯辉、巩洁等有错题统计和优秀统计。

 B：范阿倩、明晓红有错题延展以及变式训练。

 C：

在以记录次数每次3分，总体上典型错误分析详细具体10分，矫正措施具体5分，形式多样5分的规则计分得出.

高一物理

听课

李明跃：听课次数足，对上课人的教学流程有很认真的记录，书写工整，并有半板书设计记录，随总评记录全面，且随评突出了教师自己独特的理解。

余芬俊：听课次数足，对上课人的教学流程有很认真的记录，书写工整，并有半板书设计记录，随总评记录全面。

A：张明，李明跃，余芬俊学习精神较强

 B：谭元飞，欧德山，周峰 听课次数需增加

 C：无

听课次数，质量

高一化学

学案批改情况

徐敏：部分学案由教师批改，部分学案由学习小组互改，有等第和日期，并且在错误之处，进行了标注，

马常利：批改次数较多，并且按照标准标注等第和日期，部分学生的学案上还有评语。

A：杜军，马常利，

B：张平众，吴秀莹

C：无

重点检查批改次数，日期，等次，评语等

高一生物

听课

朱倩：记录详细，环节清晰，过程完整。

张筱雨：听课积极主动，记录详细。

A：陈微记录详细、记录方法

 B：李冬梅方法记录较详细并对部分教学情况提出具体的建议

听课次数基本一致，朱倩数量最多

高一政治

备课

孙娟：教学目标明确，操作性强，步骤完备。结构完整，新授课严格按照五步骤执行。

娜娜：体现知识点教学程序，学生的活动安排具体

A：莫树华、王瑞

 B：任房、赵沛、王振兴

C：无

高一历史

备课笔记

尤力：教案比较详细且时间分配比较合理、教后反思比较及时中肯。

陆艳：教师备课环节完整，有自己的思考，注重过渡环节的过渡，重难点突破注重结合学生的认知水平，逻辑性强。

A：费涛：有拓展延伸详略得当，注重学习小组活动的涉及和学生主动性的提升。

B.李赛、程存见：注重不同班型的不同教学设计。

重难点的处理，小组活动的设计

高二地理

辅导

郭军权：有学生的练习检测

A：周华敏、周仁升

自习课到班级关注学习状态

年级学科

检查内容

最佳案例及特点

其他案例分类定性

备  注

高二语文

听课

汪家娥：听课时数量大，超额完成听课任务；随评、总评数量足，且注重学生活动记录，尤其突出学生学习环节的点评。

A：孙彪、汪家娥、徐腊梅、李朝梁、蔡军、徐荔荔

B：李已才、闫新华、许长宇、高军、刘平

C:无

总体上听课时数基本符合要求，都有随评和总评，个别人随评稍有不足，但态度都很认真。

高二数学

听课

吕在朋：听课次数比其他教师至少多5次；实况简录翔实每课时总评都比较深入，体现了听课的真实思考；有成型的随评平均

每课时都达2.5次；书写工整且各栏目记录完备。

A:杨世刚、孙卫国、李勇军、刘文斌、吕在朋、胡正中、陈学松

B:黄海军、钱竺、俞勇进、乔峰

C:无

在以听课次数每次5分，随评一次1分，总评一次2分的规则计分.

高二 英语

批改记录

邓丽阳：批改次数在组内最多，记录、随评、总评都很详细书写比较很认真。

刘海迪：记录详细，随评较多，都有总评，细节填写较为全面。有板书记录，记录层次性强，点评到位

A：蒲玲，刘海迪，

 B：邓丽阳， 张居英

 C：无

在以记录次数每次3分，总体上典型错误分析详细具体10分，矫正措施具体5分，形式多样5分的规则计分得出.

高二物理

听课

钱永安：能够对教学过程的各个环

节展开评价，看法真实，有利于教

师的成长。

周晓峰：对授课过程记录详细，评

课意见真实记录。

A:笔记记录最认真：李晓雪

听课次数，质量

高二化学

学案完成情况

杜军：学案个性化加工内容较多，有知识体系的梳理，有对重点例题和习题的变式和拓展。

A：赵庆

B：徐志猛

C：

高二生物

听课

宋丽颖：书写认真、工整，点评及

时，有针对性。

李磊：听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性

A：听课笔记次数最多：徒娟

听课次数，质量

高二政治

批改记录

莫树华：批改次数在组内最多，记录、随评、总评都很详细书写比较很认真。

任房：书写很认真，矫正方法多样。

A：莫树华（94）、

   任房（92）

 B：王瑞（91）、

王振兴（90）、

赵沛（88）

 C：无

在以记录次数每次3分，总体上典型错误分析详细具体10分，矫正措施具体5分，形式多样5分的规则计分得出.

高二历史

听课

谷宗新：听课次数足，对上课人的教学流程有很认真的记录，书写工整。

A：谷宗新

 B：靳亮、陶鸿

 C：无

听课次数，质量

高二地理

教师备 课

朱海兵：备课特别充分，三维目标渗透新课程理念，有一定的教学准备，过程清晰。教案内容详实，重难点明确，教学形式多样化。

蒋慧：备课认真，重难点突出；课后有作业布置，教学过程表现清晰。

A：朱海兵、蒋慧、周冬菊、周阳阳、张玮玮

 B：李发超、沈继海

C：无

重点检查备课笔记的完成情况与重难点的处理，学生活动如何突出

年级学科

检查内容

最佳案例及特点

其他案例分类定性

备  注

高三语文

学案

王海艳：注意归类、拓展，学案二次备课明显

王萍：学案书写认真，变式，拓展较多，突出小组活动

A：王海艳，余少波，宋时巧，路娟

   李张锋、王萍、李雪生

B：郑得军，洪业剑

C：无

学案要突出二次备课痕迹，书写认真程度衡量

高三数学

批改记录

林佩华：批改记录次数最多；典型错误分析详细、具体，矫正措施具体。

A:钟开宏、吕龙，胡胜平，林佩华

  卢刚、李宏辉，

B:周霄汉，孟祥海，杨显涛，，郭正银、宗明龙

C:无

在以记录次数每次3分，总体上典型错误分析详细具体10分，矫正措施具体5分，形式多样5分的规则计分得出.

高三英语

备课

钱霞：备课认真，学生活动具体，知识点处理得当

李岩：备课笔记书写认

真，重点内容进行标注，

重难点突出

A：周莉亚，雷丽平，洪学丽，蔡艳，陈正久、李岩、钱霞，

B：尹宏伟，宋红霞

C：无

备课笔记二次备课是否突出，学生活动具体

高三物理

作业批改记录

周锋：批改认真，记录具体，错误习题变式清楚

欧德山：批改记录书写

工整，注明等级及日期，

错误较多的地方进行标

注。

A: 周锋，欧德山

B: 徐辉

C:无

批改记录标准

高三化学

学案批改情况

孙飞：学案部分自己批

改，部分学习小组负责

批改，等次及日期

A：孙飞

B：无

C：无

批改日期，学生评语，等级

高三生物

听课笔记

李冬梅：听课次数多，

随评具体，深入，结构

完整，反映出听课时认

真思考。

A：戴金海，李冬梅

B：张  玲，

C：无

听课次数，随评

高三政治

备课

任现娥：备课笔记书写

认真，知识点归纳到位，

二次备课充分，学生活

动具体。

A：任现娥，李兆霞

B：任  房

C：无

备课次数，知识点归纳，学生活动，时间安排

高三历史

教师学案

刘  仲：学案完成较好，二次备课充分，体现知识脉络，课堂流程清晰可见，适当位置都加入了变式练习。

A：刘  仲 ，王鏐鏐 ， 李公剑

B：无

C：无

学案编制的精细程度，知识点的处理，二次备课痕迹

高三地理

备课

李先柱：准备充分，对学案中的题目进行了很详细的思考，注意对方法的讲解。

A：张仲、李先柱

B：无

C：无

备课次数，知识点归纳，学生活动，时间安排