2010年2月，我校根据县教育局一号文件精神，结合新马高级中学的具体校情，开始进行新马高级中学“五环节学习法与五环节教学法”教学特色校的创建工作，一年以来，我校的教学特色校创建受到了县教育局领导和有关兄弟学校的大力支持和帮助，使我校教师的教学水平和学生的学习水平都有了较大的提升，现将创建工作的有关活动情况总结如下：

一、确定课题、制定创建方案

1．课题：五环节学习法与五环节教学法。

2．制定创建方案并认真组织学习、讨论和实施：

（1）寻求先进的教育理念作支撑，制定切实可行的研究方案

学习法。指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序的统称，是一定的学习方式之下，学习策略的总和。教学法。教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，是一定教学方式下，教学策略的总和。学习五环节。从众多成功的高中学生学习个案分析中，我们得到了一个结论，即：在智力因素大体相当的情况下，课前大量预习、课堂自主学习、课后及时复习、按时独立高质量完成练习、反复矫正等五个环节成为学习个案成功的共同因素。这五个环节也构成了一个相对完整的学习过程，也是符合学生认知规律的过程。所以，我们将课前预习-课堂学习-及时复习-高质量练习-反复矫正等五个环节抽取出来，作为高中学习过程的主要环节，称之为“学习五环节”。 围绕学习五环节，为学生提供明确的学习规范和丰富学习策略，让学生在学习过程中提高学习效率，提升学习能力，培养良好的学习习惯，建立学习信心，为终身学习奠定良好基础。教学五环节。根据“学习五环节”的需要，教师在教学过程中也设置五个环节，即：预习管理-“20+20”高效课堂学习模式-指导复习-选编练习-组织矫正。

（2）、出台各种制度，从根本上保证创建方案的实施与执行

在实施方案初期，我们新马中学先后出台了多个制度与意见，从根本上保证了创建方案的实施与执行，主要制度包括：《新马高级中学教学特色校创建方案》、

《新马高级中学关于提高学生学习主动性的指导意见》、《新马高级中学关于提高学生学习主动性的基本策略》、《新马高级中学“20+20”高效课堂建设方案》、《新马高级中学“20+20”高效课堂解读》、《新马高级中学学生五环节学习法》、《新马高级中学教师五环节教学法》、《新马高级中学课堂效率评价细则》、《新马高级中学学习小组建设与管理意见》、《新马高级中学知识点教学基本程序》、《新马中学关于提高学生学习水平的12个抓手》等。

（3）、成立以校长为组长的创建特色校工作领导小组，从组织人事上强化对创建工作的领导。

组长：陈思宁

副组长：柏建基 黄亚明 王贻松 谢迎九 施建明 高方东

成员：丁幸华 郑德军 陈宜忠 刘荣昌 刘同玉 赵伟春 满富海

      钱永安 孙  彪 钟开宏 陈正久 李兆霞 余少波 刘唐育

      陈  彬 周  峰 邵玉斌 任现娥 李先柱

（4）认真组织学习和考核，从理论上提升教师的先进教学理念

五环节学习法与五环节教学法是从学生的认知规律出发，为学生自主学习提供机会、搭建平台、实施策略指导的一个完整的过程；让学生在学习过程中培养良好习惯、培养学习兴趣、提高学习能力，达到“深入理解、学会运用”的核心目标，就必须经历在预习中感知、在课堂上全面认知、课后及时复习加深记忆、练习中加深理解、反复矫正纠偏等环节。缺少了其中的一个环节，就很难达到课程标准设定的核心目标。。五环节学习法与五环节教学法实际上是每个教师与学生都经历过的，只不过是在自发状态下的经历，表现为不完整、不深入、不坚持、不自觉。将五环节学习法与五环节教学法以体系的形式呈现，操作上更系统、过程更完整、行动更自觉、策略更丰富，从而实现高效学习、高效教学。在本学年中我们始终把理论学习和教学实践结合起来，并分别在4月份和12月份进行了两次教师考学，受到了很好的效果。

二、狠抓过程管理、用各种活动推进创建工作。

在新马，五环节学习法与五环节教学法已经实践了接近两个学期，根据“五严”的要求与高中教学的实际，对以五环节学习法与五环节教学法为核心的教学规范进行完善与创新，本年度围绕五环节学习法与五环节教学法开展的活动主要有：

1、每学期开学的第一周为教学开放周，所有教学领导每天至少听一节课，依据五环节学习法与五环节教学法，形成文字材料当天在备课组中进行交流并上报汇总，针对教学中存在的问题提出整改意见。

2、做好特色校创建的督促检查工作，备课组、学科组每周进行一项专题抽查，教务处、教科室每月进行一次教学大检查，并形成文字材料进行通报，对表现不足的同志提出具体要求，限期改正（备课组、学科组级部每周“五必做”，教务、教科、学科组级部每周“五必做”，每月“十必做”）。

3、每周利用“四课”打磨课堂，积极提高课堂教学效率。其“四课”为：周一、示范课；周二、模仿课；周三、研究课；周四、过关课。以“四课”为平台，持续研究、演练课堂操作流程，积累经验，形成系统的课堂教学策略。

4、定期组织教师素质大赛，不断提升教师的业务素质，本年度在第一学期举行了第二届新马青年教师素质大赛，有多人在素质大赛中取得了优异成绩。

5、实行周自主测试、月自主测试和周过关、月过关制度；不断提升学生自主练习和自我矫正意识，极大地推动了学生自觉学习品德的养成和学习成绩的提高，设立荣誉考场，采取无人监考与抽查举报制度，培养学生良好的诚信人格。

6、定期举行教学开放日（2010.5.25；2010.11.24—27），在教学开放日中，所有学科对所有人员开放，教学领导随机听课，并写出听课小结。平时实行推门听课制度，不提前告知，发现问题及时通报。

7、针对我校的教师情况，实施“青蓝工程”，严格遵守青蓝工程考核方案，定期对师徒帮带工作进行小结，实行捆绑式教学（徒弟在教学中有不足，连同师傅一起通报），师傅在全方位上指导徒弟的成长。

8、定期举办学生作业展、试卷展、错题集展、教师试卷评语展、自我矫正试卷展等活动，丰富学生的学习生活，学会相互交流沟通，促进学习素质的提高。

9、定期组织教师参加理论学习，聘请县内外、省内外、海内外知名专家学者来校讲学。本学年我校教师先后参加了南通如皋市教研室的专家、海门市教研室的专家、淮阴中学孙勤书记、江苏省教科所王一军副所长、美国著名电视节目主持人江汉先生等学者的专题报告，增加了视野、开阔了眼界。

10、积极参与教科研活动，本年度我校共有八个县级课题结题，三个课题被市级立项，现在正在积极申报省级课题。课题的申报和结题，大大地推动了我校特色校的创建工作，提高了教师的教科研水平，促进了课堂教学的发展。

11、指导班主任建设高水平学习小组，督查、评价学习小组“课前”“课后”自主学习和自我矫正情况，落实“五有”，提高预习和矫正水平。将五环节学习法和五环节教学法纳入到正常的教学过程中。

12、规范教学行为，严格打造效率课堂。根据《新马高级中学“20+20”高效课堂建设方案》和《新马高级中学课堂效率评价细则》的规定，每节课应确保学生课堂自主学习或小组合作学习时间不少于20分钟。将此标准作为“警戒线”，凡是低于20分钟的课一律是不合格的课。教师点拨的时间不超过20分钟。这就要求教师具有较高的组织能力和点拨技巧，设计好点拨的语言，力争用最简洁的话语将问题说清楚、说透彻。

三、初见成果

通过近一年期的教学实践，各年级组、学科组在两个“五环节”上初步形成了教与学的基本策略，形成了系统的学科经验，多数学科形成了自己的学科规范，并运用到了日常的教学工作中，每个学生也能自觉执行学习常规，熟练掌握每个环节的学习策略与要求，初步达到学习自动化的水平；每一位老师能自觉执行教学常规，熟练掌握每个环节的教学策略与要求，初步达到工作较熟练的水平。

当然，教学是一个长期的复杂的系统工程，教学更是一门艺术；我校的教师队伍还比较年轻，还需要长期的磨炼，我们相信，在教育局的正确领导下，我校的“五环节教学法”特色创建工作一定会再上一个新台阶，我校的教育教学水平一定会更上一层楼。

2010．12．24