——教科室工作总结

主题词：在工作中发现问题，在研究中解决问题。

由于身兼教科室主任、年级副主任两职，奔走于教研与管理之间，在研究教学的同时，对年级工作能积极地参与、建议，将科研思想转化为管理行为，做到发现问题，研究问题，解决问题。

一、深入实际，发现问题。

1．针对学生实际，研究生源现状，建议年级、教师分层教学，让每位学生对高考充满信心，对未来充满希望。

要求火箭、阳光班学生志存高远，冲刺本科。

要求普通班学生制定学习目标，实事求是。建议年级班主任、教师对学生日常管理，宽严适度，分类考核；在班级建设学习小组，调动学生学习积极性；同时培养学生对新马的认同感等。对于整个年级而言，不同层次的教学团队协作，共同进步。

2．发动所有教师研究学生心理，加强对学生思想教育。高三阶段每月年级管委会给学生一封信，每月一主题，给学生以鼓舞、启迪。策划考前心理辅导及高考30天冲刺大会，邀请南师大博士生导师赵凯教授作考前心理辅导，召开高考30天冲刺大会。考前邀请高二对应班级为高三学生写一句激励的话，为高三学生高考壮行。高考每门学科考试前发放一块巧克力，慰问每位学生等。

3．关注学生生活，做好学生帮带工作。在高考冲刺的关键时刻，不少同学出现各种现状，或则前途渺茫没有动力，或则高考焦虑压力较大，或则学习偏科提升乏力。召开学生座谈会，了解学情，反馈建议。要求各班主任、各位教师研究考前心理，做好帮带工作。帮带工作要求面向全体与重点帮扶相结合，关注薄弱学科与重点帮扶相结合，关注特殊学生与重点帮扶相结合，语数外学科和选修科之间的协同。协助年级制定帮带工作计划和措施，以及奖惩措施等，做好保优、提优工作。

4．建议年级利用各个节点，策划各种活动，激发学生激情。

在高考百日冲刺的100天之中，安排了100天、80天、60天、30天，以及考前壮行，时刻让学生保持积极、亢奋、最佳的状态，为高考辉煌成绩的取得奠定了基础。

5．共同策划高三毕业典礼，让毕业典礼成为终身难忘的记忆。栽植毕业纪念林，每班级、每学科一颗树。学生购置班服，增强班级凝聚力。拍摄毕业纪念片。召开高三毕业典礼：朗诵新马学生宣言，礼赞教师诗朗诵，各班学生代表 “一句话，三年情”，教师、外教、外宾、领导、董事长等发言。

二、着眼高考，注重研究。

1．研究高考，教学工作有的放矢。要求各个学科组、各位教师研究高考，了解信息，以教研促教学，向教研要质量。施建明校长《从一组数学命题看数学思想方法的应用》，冯功传主任《浅谈高中物理的有效教学》，宗明龙主任《浅析高中数学教学案的批改》、《浅析后进生的转化策略》，张强主任《将高中英语阅读教学进行到底》、《高中英语教学的有效途径》，卢刚老师《数列通项公式的求解》、《几何概型求解的结构》，谢怀超老师《古诗词教学方法初探》等等，在各级报刊发表。正是对教学深入的研究，才能保证高考成绩的辉煌。

2．针对江苏省“3+1+1”高考模式特点，结合如皋中学先进的教学经验，建议年级制定“全面统筹，重点突出，发挥优势，阶段突破”教学思想。

⑴全面统筹。针对江苏省“3+1+1”高考模式特点，结合普通高中课程标准，科学合理地安排各个学科三年来学科地位、课时划分、阶段重点等。

⑵重点突出。合理处理好语数外学科和选修科、必修科之间的关系，在保障选修科教学的同时，突出语数外学科教学；在语数外三科教学中，突出数学学科教学。到高考关键时刻，仍然提出语数外大跃进的口号。

⑶发挥优势。新马中学生源以全县二、三流生源为主，2008年高一新生全县前1000名新马仅占16人。同时新建学校年轻教师居多，权衡再三，在高二分科之时动员优秀学生选择文科，田忌赛马，发挥优势。2011届高考段秀丽同学文科全省前七名，淮安市文科状元，实践证明，当初的决策是正确的。

⑷阶段突破。新马中学生源以全县二、三流生源为主，在高二阶段，为了不给高三高考增加压力，我们在学业水平测试之前，提出了“全力以赴，冲A灭D；全员参与，务必全胜”的口号，削减语数外课时，增加必修科时间，全体老师包括语数外老师全员参与，务必使每个学生每门学科冲A灭D。2010年学业水平测试，在周边地区达A人数大幅下降的前提下，新马中学逆势上扬，4A达到18人，优生达A率、99．41%的总通过率及六门学科的过关率均名列全县第一，淮安扬名，江苏知名。

3．科学规划，教学工作循序渐进。

研究江苏省高考模式特点，学习如皋中学先进经验，制定三年教学规划。每学期伊始，教科室集中各学科骨干教师制定学期工作计划。在期中、期末等教学关键时刻，制定阶段工作计划。这样未雨绸缪，科学规划，使整个教学工作计划有序。

例如高三五月份综合测试做了如下安排：

⑴四次综合测试，每次综合测试包括练习测试、讲评矫正、查漏补缺、下一轮知识点复习等环节。每次测试高考知识点统筹安排，四次综合测试，覆盖高考所有知识点。每次综合测试后要求订正试卷，整理知识；运用课件，巩固提高；矫正练习，评讲强化；提前准备，梳理知识等。

⑵三次仿真、两次全真练习。要求试卷、答题卡完全按照高考要求，纸张质量、尺寸、字体、字号、颜色等和高考一模一样。两次全真练习采用高考指挥带信号，请高一教师监考，以便高三教师有更多的时间研究试卷，讲评矫正。

⑶所有综合测试、仿真、全真练习题目要精选，要有试卷分析报告，目标生要面批，矫正练习针对性要强等。

三、培训交流，解决问题。

1．开展培训工作，促进年轻教师快速成长。

⑴结合校长室、德育处工作安排开展班主任工作培训，尤其是加强对年轻班主任的培养。协助年级制定学期班主任培训计划，每月开展一次班主任培训工作；级部利用每周教师例会，开展班主任工作经验交流、研讨活动。年级每月培训一个主题，主要内容主要包括班主任常规工作要求、班主任工作切入点及工作重点、班主任工作方法与策略等等。级部每周交流、研讨一个热点，主要内容包括每周学生常规管理的重点、难点等等。

⑵做好青蓝工程。年级年轻教师居多，工作经验不足，能力有待提高，年级在校长室指导下，实施青蓝工程，开展新老教师的结对帮扶工作。各学科选拔一批优秀的教师，帮带年轻教师，介绍经验，解决问题，让年轻教师一年过关、二年合格、三年优秀。

2．交流研讨，教学水平共同提高。

2011届高三年轻教师居多，且教师队伍不稳定，针对无法改变的现实，只有加强科研，挖掘潜力，群策群力，相互学习，共同进步。

⑴召开学校各学科骨干教师座谈会，研究高考，捕捉信息，为高三教学出谋划策。

⑵加强备课组工作。发挥以备课组长为中心的教学集体的作用，加强教学研究，创造群体优势，提高总复习教学质量。集体备课要求个人初备形成预案—集体讨论形成共案—个人加工形成个案。主备人根据新马教学规范的要求和课程标准的要求，提前一周拿出初案（含学案）发送至备课组成员，让组内成员熟悉方案。备课组活动时要围绕新马中学教学学习五环节、“20+20”高效课堂结构、知识点教学基本程序展开讨论，形成共案。

⑶与名校加强合作交流。加强与如皋中学合作交流，做到资源共享；加入中学学科网、第二教育网、高考资源网，及时下载高考复习资料；购买江苏省名校高考复习参考资料，提升复习资料的质量；同时要求各个备课组上网买点，收集有价值的高考复习资料等。

⑷邀请专家来校讲学。邀请省内语数外学科教学专家周仕龙、樊亚东、缪庭来校作2011年高考走向及其对策讲座；邀请南师大文学院院长、博士生导师、江苏省高考语文阅卷组组长何永康先生来校作高考语文专题讲座等。

研究教学，服务高考，注重实效。在管理中研究，在研究中提高。