——高考作文升格技法指导

南师附中   王栋生

 

对即将走上市统测考场的你们来说，如何才能使自己的作文提升档次（比如从三类作文提升为二类作文，或者从二类作文提升为一类作文），为语文高考的胜利奠定坚实的基础?笔者仔细研究了近几年全国各地的一些高考优秀作文后认为，要想取得高考作文的高分，高三阶段关键的是要训练如何包装自己的文章，熟练地掌握将文章梳妆打扮得“靓丽”起来的基本技巧和方法。

一、锻造一个鲜丽闪亮的标题

标题是文章的眼睛，在一定程度上来说，透过标题，阅卷老师可初步感知作者的文学素养。有经验的考生，往往会在作文，而且是短时间内就要判定分数的考场作文中取一个有新意的标题，从而留给阅卷老师良好的第一印象。如下面这些标题：《寻找自己的那颗星》（“位置与价值”话题）、《四季，镌刻心灵的石碑》（“忘记与铭记”话题）、《缅怀？祭奠？》（“纪念”话题）、《没有付出哪来累累硕果？》（“出人意料和情理之中”话题）、《送人玫瑰，手有余香》（“双赢的智慧”话题）、《菩提本无心》（“一叶一花一世界”话题）《围墙外的葡萄藤》（“一叶一花一世界”话题）、《坐看流星划过时》（“两幅图的联想”）、《荆轲•脸•秦王》（“脸”话题）、《没有了妖魔的取经之路》（“凤头•猪肚•豹尾”话题）、《刻进沧桑深处的感悟》（“忘记与铭记”话题）、《掬水留香》（“跑的体验”话题）、《又是栀子花开时》（“纪念”话题），这些标题或用比喻，或施反问，或化用名言，或故事新编，或捕捉细节，或渲染意境，新颖别致，悦人视觉，于太多的《位置与价值》、《忘记与铭记》和《双赢》之类的题目中脱颖而出，在炎热的夏天给阅卷老师送来了徐徐清风，大受青睐。

标题的锻造，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。常用的方法有：

 1、引用化用法。引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：

（1）“诚信”话题——《众里寻他千百度》

（2）“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》

（3）“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

2、形象修辞法。运用比喻、拟人等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙。如：

（1）“心愿”话题——《心灵是一朵会开花的树》

（2）“思乡”话题——《千年月色万年情》

（3）“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》

3、诗情画意法。运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境，或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如：

（1）“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》

（2）“窗口”话题——《今夜星光灿烂》

（3）“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》

二、打造一个精巧别致的开头

良好的开头是成功的一半。考场作文因时间所限，阅卷老师不可能对每一篇文章细细把玩，这就决定了开头在整篇文章中举足轻重的作用。

“他出生的时候不会笑，医生说这样的孩子百里不抽一，所以，他从小就与众不同。”《金字塔下》（“出人意料和情理之中”话题）的作者以讲故事的形式一开头就紧紧抓住了读者，令人欲罢不能；“挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻对大汉最深切的眷顾……”《永远的苏武》（“忘记与铭记”话题）的开头把我们带人了一个旷远而沉郁的意境，再现了苏武生活的时代氛围，震撼了读者的心灵；“鹅黄嫩绿，星星点点，装饰了朴实的大地；朗月疏星，微微弱弱，照亮了夜行的路；细雨微风，温温润润，哺育了一茬茬庄稼。”《位置与价值》的开头则以三个富有寓意的句子构成排比带出话题，引出全文内容，文笔老练，行文从容，出手不凡。

一个能让人“一见钟情”、引发无穷遐想的开头，往往能使考试作文增色不少。古人把文章的开头比作“凤头”，在应试作文中，如果能将文章的开头打造的漂亮些，就能产生“凤头赢得百媚生”的效果，牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。以下几种方法，或许对你有所帮助。

1、巧设悬念法。故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。如《那雨，那笑容》（“理解”话题）的开头：

我想，我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那个暖暖的笑容……

那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？对阅卷老师具有强烈的吸引力和感染力。

 2、修辞增彩法。古人云：“言之无文，行而不远。”可见文采在文章中的重要作用，一个妙用修辞文采斐然的开头，毫无疑问是能吸引阅卷老师的。如《今年花胜去年红》（05年辽宁题）的开头：

流水淙淙，岁月的门槛间，进进出出都是红樱桃绿芭蕉的影。而人，便是那花，隐约于声涛，随风来尘去，偶露峥嵘……

作者连用比喻，新颖别致，使文章通俗易懂，深入浅出，而又舒缓从容，婉约有致，富有文采。

3、情景渲染法。以饱含深情的笔墨或富有生机的景物描写开头，使阅卷者迅速进入作者的心灵世界。如《父亲，请听我轻轻地诉说》（“纪念”话题）的开头：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，又是一年春柳绿，我又该独自上路，走向那我最不愿见的出生地，只因那儿住着我未曾谋面的父亲……

作者真情的倾诉，把阅卷老师带入了作者的情感世界，为文章营造了一种凄婉悲凉的气氛，作者对父亲深沉的爱和无尽的哀思感动着阅卷老师，从而使文章获得了高分。

三、编织一个清新疏朗的结构

结构是文章的骨架，文章是否让阅卷老师感到通风透光、爽心悦目，主要在于结构编织得是否清新疏朗。纵观近几年的高分作文，在结构设计上有两个共同特征：

一是匀称美。如《纪念生命中的四季》（“纪念”话题）一文，其四个部分分别由小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起形成相互对称，其中“春”、“夏”两部分的内部三个自然段和“秋”、“冬”两部分的内部两个自然段之间又自成对称，而四个部分又自然回应题记中“我把春日的细雨，夏日的阳光，秋日的红叶和冬日的白雪永远的留在自己心中”的领起语，回答了纪念什么的问题。这些对称结构由“纪念”贯穿始终，使文章浑然一体，不落营造痕迹。

二是圆合美。如《尽显双赢智慧》（“双赢的智慧”话题）一文，文章开头用了两个精彩的比喻：“天空有无尽的湛蓝，但仍为白云留出了些许空间，于是，蓝天满足了白云，白云点缀了蓝天；海洋有怒吼的波涛，但仍为游鱼留下了些许空间，于是，海水养育了游鱼，游鱼丰富了海洋。”结尾用同样的比喻与开头遥相呼应：“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云疏。带一份平和，一份智慧，去接纳云，挽留鱼。彰显我们的长处，承托别人的短处，在茫茫竞争人海中，尽显自己双赢的人生大智慧。”首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏不已。

总体上看，“标题+正文”是考生作文常见的结构形式。作为考场作文，若千篇一律地以这种结构形式出现在同一位阅卷老师的眼前，其单调乏味之感不言而喻。如果你做到了在内容完整的基础上，突破这一结构形式，让自己的文章具有匀称或圆合之美，那定会令你的作文锦上添花，让阅卷老师的眼睛为之一亮。在这个方面，最简便最有效的方式有三种：

1、小标题式。即把全文的内容细分为几个部分，每部分的内容相对集中、单一，然后再把各部分按序排列起来。其优点为：有利于从多角度发散思维，全面完整地反映主题，减少理解的难度。例如《生如夏花》（“跑的体验”话题）一文以“回眸处”“侧视时”“凝神望”三个小标题提示从古到今人们都是如此——疾步匆匆，追求人生；三部分各有侧重，又浑然一体，使文章既清新爽目，又凝练一体，极富美感。

2、序数式。即各部分用数字一、二、三等或者A、B、C等表示出来。例如《站到适合你的位置上》（“位置与价值”话题）一文用序数（一）、（二）、（三）将文章分成三个部分，通过百合花的位置与价值，沙子与珍珠、猴子在各自位置上与自己的价值的描述，显示出构思的独特，使文章不枝不蔓而又主题集中。

3、题记后记式。设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的增分效果。例如《幸福人生》（’05年湖南题）的题记：

什么是幸福？——生命从自己的哭声中开始，又在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。

这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了阅卷老师的心弦，然后作者用散文化的生活画面阐释了题记中话语的含义，使人在诗情画意中感悟幸福的真谛。

后记，则是在正文之后，补写一些文字，单独成段，进一步彰显文章的主旨。例如《永远的谭嗣同》（“铭记与忘记”话题）一文就用了“后记”来点名主旨：

借谭嗣同还魂，树有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与柔情似水，真英雄耳。其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横塘水。”意思就是：今生把你遗忘，来世再续前缘。谭嗣同为英雄被铭记，被妻忍痛忘记今生之情，其实，两者一样刻骨铭心!

这个后记让阅卷老师不得不佩服作者的机智。全文为一首长篇七言抒情诗，句子整齐划一，这个后记用散句，因而使文章于整齐中多了一份参差之美。同时，后记中再次点到“铭记”与“忘记”，从而避免了被判跑题之险。可谓一举两得，聪明之极！

四、锤炼一些蕴藉隽永的语言

古语云：“言之无文，行而不远。”语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你文章的第一印象。在应试作文中，在文章的各个部分适时用上一些蕴藉隽永的语言，往往能让阅卷老师击节赞叹。考察高考高分作文，从以下几个方面锤炼文章语言是最便捷有效的途径：

一是整散结合。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。岁月从指缝间溜走，年华在不觉中老去，曾经的几度东风，几度飞花；曾经的樱桃又红，芭蕉再绿，也许很多人会暗暗感喟人生的无常，不知老之将至，愁满心怀，而我选择用微笑和从容。用广博和坦然面对人生，面对死亡，聆听花开的声音，昭示着绚丽辉煌；聆听花落的低吟，蕴含着宁静淡美。也许，旧事变黄，人变老，但不变的唯有一颗心，任尔东西南北风，在幻变无常的世界里，静观潮起潮落，坐看风卷云舒。”（《笑看风云》“心灵的选择”话题）。文中语句表达显露出错综美与音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都可见出语言运用自如的功力，读来亦琅琅上口。

二是融入真情。“我明白了在忘记与铭记之间，在享受与坚韧之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念做出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘记，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记!奇哉，那惊天动地的铭记!雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌!”（《永远的苏武》“铭记与忘记”话题）文章语言酣畅淋漓，感情磅礴充沛，态度斩钉截铁，对偶与排比、反复的使用，使文章如钱江大潮一浪高过一浪，气势不可遏抑，读之如天风海雨，逼人而来，读罢此文，掩卷而思，不能不为作者的作文功底所叹服。

三是展露才华。“也许，很多人磕磕碰碰，寻寻觅觅一生只为了一个天涯梦，而梦与现实井非咫尺，过度的执著与认真熬白了双鬓，憔悴了容颜，是否更添了几缕惆怅与惘然?而我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到‘花柳繁华地，温柔富贵乡’，何不寻一方‘明月松间照，清泉石上流’的净土?既然无法欣赏‘明月共潮生’的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮?从一幅风景里，看出另一种色彩，也是人生的哲理和诗韵。”（《笑看风云》“心灵的选择”话题）文章娓娓道来，语言流畅，意蕴深沉，信手拈来即是诗，含有“人生的哲理和诗韵”，充满着浓郁的书卷气，让人真切地体会到了“煮一壶菊花酒，邀疏星共饮”的意趣。

五、营建一个留有余韵的结尾

 中国的艺术非常讲究韵味，讲究空灵，追求余音袅袅，不绝如缕，在文学上则表现为追求“言已尽而意无穷”。古人曾言“结尾当如撞钟，清音有余”，应试作文的结尾切忌语尽意无，应力求做到有余音，有耐人寻味的意蕴。如下面一个结尾：

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！（《在忘记与铭记的两岸》“忘记与铭记”话题）

读着这样的文字，阅卷老师不禁会进入天地悠悠、逝者如斯的遐思迩想之中，那“生命之河”中的如烟往事定会在眼前云雾缭绕。

再看下面这段韵味清醇的结尾：

天堂是什么颜色，你看到了什么，又没看到什么，我并不清楚，也许重新出发，跑在生命之途中，你会在不经意中看到天堂的颜色（《掬水留香》“跑的体验”话题）。

读着这样的结尾，阅卷老师如在品一杯香茗，在作者营造的禅意中徜徉、咀嚼。

在高考作文中，要在上述各方面都做得相当出色几乎不可能，正因如此，我们可以扬长避短，力求在一两个方面展现个性，显现亮色，以求让文章在原有的水平上上升一个台阶，提升一个档次，为自己争取到更高的分数，尤其在市统测中。