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让你的文章“靓”起来
新马首页 来源:NCIC 作者:NCIC 关注:1960 更新时间:2015-4-30 14:47:11

 ——高考作文升格技法指导

南师附中   王栋生

 

对即将走上市统测考场的你们来说,如何才能使自己的作文提升档次(比如从三类作文提升为二类作文,或者从二类作文提升为一类作文),为语文高考的胜利奠定坚实的基础?笔者仔细研究了近几年全国各地的一些高考优秀作文后认为,要想取得高考作文的高分,高三阶段关键的是要训练如何包装自己的文章,熟练地掌握将文章梳妆打扮得“靓丽”起来的基本技巧和方法。

一、锻造一个鲜丽闪亮的标题

标题是文章的眼睛,在一定程度上来说,透过标题,阅卷老师可初步感知作者的文学素养。有经验的考生,往往会在作文,而且是短时间内就要判定分数的考场作文中取一个有新意的标题,从而留给阅卷老师良好的第一印象。如下面这些标题:《寻找自己的那颗星》(“位置与价值”话题)、《四季,镌刻心灵的石碑》(“忘记与铭记”话题)、《缅怀?祭奠?》(“纪念”话题)、《没有付出哪来累累硕果?》(“出人意料和情理之中”话题)、《送人玫瑰,手有余香》(“双赢的智慧”话题)、《菩提本无心》(“一叶一花一世界”话题)《围墙外的葡萄藤》(“一叶一花一世界”话题)、《坐看流星划过时》(“两幅图的联想”)、《荆轲•脸•秦王》(“脸”话题)、《没有了妖魔的取经之路》(“凤头•猪肚•豹尾”话题)、《刻进沧桑深处的感悟》(“忘记与铭记”话题)、《掬水留香》(“跑的体验”话题)、《又是栀子花开时》(“纪念”话题),这些标题或用比喻,或施反问,或化用名言,或故事新编,或捕捉细节,或渲染意境,新颖别致,悦人视觉,于太多的《位置与价值》、《忘记与铭记》和《双赢》之类的题目中脱颖而出,在炎热的夏天给阅卷老师送来了徐徐清风,大受青睐。

标题的锻造,要突出一个“新”字,做到新颖别致,独出心裁。常用的方法有:

 1、引用化用法。引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致,产生独特的魅力。如:

1)“诚信”话题——《众里寻他千百度》

2)“思念”话题——《所谓伊人,在水一方》

3)“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

2、形象修辞法。运用比喻、拟人等修辞手法拟题,使题目生动、鲜明、美妙。如:

1)“心愿”话题——《心灵是一朵会开花的树》

2)“思乡”话题——《千年月色万年情》

3)“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》

3、诗情画意法。运用诗歌和散文的语言,营造一种优美的意境,或景中藏情,或情中见景,或情景并茂,既有诗情,又有画意,韵味无穷。如:

1)“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》

2)“窗口”话题——《今夜星光灿烂》

3)“机遇”话题——《雨季,我们一起去看海》

二、打造一个精巧别致的开头

良好的开头是成功的一半。考场作文因时间所限,阅卷老师不可能对每一篇文章细细把玩,这就决定了开头在整篇文章中举足轻重的作用。

“他出生的时候不会笑,医生说这样的孩子百里不抽一,所以,他从小就与众不同。”《金字塔下》(“出人意料和情理之中”话题)的作者以讲故事的形式一开头就紧紧抓住了读者,令人欲罢不能;“挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻对大汉最深切的眷顾……”《永远的苏武》(“忘记与铭记”话题)的开头把我们带人了一个旷远而沉郁的意境,再现了苏武生活的时代氛围,震撼了读者的心灵;“鹅黄嫩绿,星星点点,装饰了朴实的大地;朗月疏星,微微弱弱,照亮了夜行的路;细雨微风,温温润润,哺育了一茬茬庄稼。”《位置与价值》的开头则以三个富有寓意的句子构成排比带出话题,引出全文内容,文笔老练,行文从容,出手不凡。

一个能让人“一见钟情”、引发无穷遐想的开头,往往能使考试作文增色不少。古人把文章的开头比作“凤头”,在应试作文中,如果能将文章的开头打造的漂亮些,就能产生“凤头赢得百媚生”的效果,牵引阅卷者的目光,让你的文章脱颖而出。以下几种方法,或许对你有所帮助。

1、巧设悬念法。故意留下疑团,以激发读者的心理期待的一种开头方法。如《那雨,那笑容》(“理解”话题)的开头:

我想,我永远都不会忘记那天,那个烟雨蒙蒙的日子里那个暖暖的笑容……

那雨,那天,那笑容的特殊性在哪里?对阅卷老师具有强烈的吸引力和感染力。

 2、修辞增彩法。古人云:“言之无文,行而不远。”可见文采在文章中的重要作用,一个妙用修辞文采斐然的开头,毫无疑问是能吸引阅卷老师的。如《今年花胜去年红》(05年辽宁题)的开头:

流水淙淙,岁月的门槛间,进进出出都是红樱桃绿芭蕉的影。而人,便是那花,隐约于声涛,随风来尘去,偶露峥嵘……

作者连用比喻,新颖别致,使文章通俗易懂,深入浅出,而又舒缓从容,婉约有致,富有文采。

3、情景渲染法。以饱含深情的笔墨或富有生机的景物描写开头,使阅卷者迅速进入作者的心灵世界。如《父亲,请听我轻轻地诉说》(“纪念”话题)的开头:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,又是一年春柳绿,我又该独自上路,走向那我最不愿见的出生地,只因那儿住着我未曾谋面的父亲……

作者真情的倾诉,把阅卷老师带入了作者的情感世界,为文章营造了一种凄婉悲凉的气氛,作者对父亲深沉的爱和无尽的哀思感动着阅卷老师,从而使文章获得了高分。

三、编织一个清新疏朗的结构

结构是文章的骨架,文章是否让阅卷老师感到通风透光、爽心悦目,主要在于结构编织得是否清新疏朗。纵观近几年的高分作文,在结构设计上有两个共同特征:

一是匀称美。如《纪念生命中的四季》(“纪念”话题)一文,其四个部分分别由小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起形成相互对称,其中“春”、“夏”两部分的内部三个自然段和“秋”、“冬”两部分的内部两个自然段之间又自成对称,而四个部分又自然回应题记中“我把春日的细雨,夏日的阳光,秋日的红叶和冬日的白雪永远的留在自己心中”的领起语,回答了纪念什么的问题。这些对称结构由“纪念”贯穿始终,使文章浑然一体,不落营造痕迹。

二是圆合美。如《尽显双赢智慧》(“双赢的智慧”话题)一文,文章开头用了两个精彩的比喻:“天空有无尽的湛蓝,但仍为白云留出了些许空间,于是,蓝天满足了白云,白云点缀了蓝天;海洋有怒吼的波涛,但仍为游鱼留下了些许空间,于是,海水养育了游鱼,游鱼丰富了海洋。”结尾用同样的比喻与开头遥相呼应:“闲看庭前花开花落,漫随天外云卷云疏。带一份平和,一份智慧,去接纳云,挽留鱼。彰显我们的长处,承托别人的短处,在茫茫竞争人海中,尽显自己双赢的人生大智慧。”首尾圆合,天衣无缝,令人击节赞赏不已。

总体上看,“标题+正文”是考生作文常见的结构形式。作为考场作文,若千篇一律地以这种结构形式出现在同一位阅卷老师的眼前,其单调乏味之感不言而喻。如果你做到了在内容完整的基础上,突破这一结构形式,让自己的文章具有匀称或圆合之美,那定会令你的作文锦上添花,让阅卷老师的眼睛为之一亮。在这个方面,最简便最有效的方式有三种:

1、小标题式。即把全文的内容细分为几个部分,每部分的内容相对集中、单一,然后再把各部分按序排列起来。其优点为:有利于从多角度发散思维,全面完整地反映主题,减少理解的难度。例如《生如夏花》(“跑的体验”话题)一文以“回眸处”“侧视时”“凝神望”三个小标题提示从古到今人们都是如此——疾步匆匆,追求人生;三部分各有侧重,又浑然一体,使文章既清新爽目,又凝练一体,极富美感。

2、序数式。即各部分用数字一、二、三等或者ABC等表示出来。例如《站到适合你的位置上》(“位置与价值”话题)一文用序数(一)、(二)、(三)将文章分成三个部分,通过百合花的位置与价值,沙子与珍珠、猴子在各自位置上与自己的价值的描述,显示出构思的独特,使文章不枝不蔓而又主题集中。

3、题记后记式。设置一个富有意蕴的题记,往往能收到意想不到的增分效果。例如《幸福人生》(’05年湖南题)的题记:

什么是幸福?——生命从自己的哭声中开始,又在别人的泪水中结束,这中间的过程就是幸福。

这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了阅卷老师的心弦,然后作者用散文化的生活画面阐释了题记中话语的含义,使人在诗情画意中感悟幸福的真谛。

后记,则是在正文之后,补写一些文字,单独成段,进一步彰显文章的主旨。例如《永远的谭嗣同》(“铭记与忘记”话题)一文就用了“后记”来点名主旨:

借谭嗣同还魂,树有血有肉有情有爱之人,铮铮铁骨与柔情似水,真英雄耳。其妻曰:“前尘往事不可追,一成相思一层灰。来世化作采莲人,与君相逢横塘水。”意思就是:今生把你遗忘,来世再续前缘。谭嗣同为英雄被铭记,被妻忍痛忘记今生之情,其实,两者一样刻骨铭心!

这个后记让阅卷老师不得不佩服作者的机智。全文为一首长篇七言抒情诗,句子整齐划一,这个后记用散句,因而使文章于整齐中多了一份参差之美。同时,后记中再次点到“铭记”与“忘记”,从而避免了被判跑题之险。可谓一举两得,聪明之极!

四、锤炼一些蕴藉隽永的语言

古语云:“言之无文,行而不远。”语言是文章的外衣,光亮与否,直接影响别人对你文章的第一印象。在应试作文中,在文章的各个部分适时用上一些蕴藉隽永的语言,往往能让阅卷老师击节赞叹。考察高考高分作文,从以下几个方面锤炼文章语言是最便捷有效的途径:

一是整散结合。“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。岁月从指缝间溜走,年华在不觉中老去,曾经的几度东风,几度飞花;曾经的樱桃又红,芭蕉再绿,也许很多人会暗暗感喟人生的无常,不知老之将至,愁满心怀,而我选择用微笑和从容。用广博和坦然面对人生,面对死亡,聆听花开的声音,昭示着绚丽辉煌;聆听花落的低吟,蕴含着宁静淡美。也许,旧事变黄,人变老,但不变的唯有一颗心,任尔东西南北风,在幻变无常的世界里,静观潮起潮落,坐看风卷云舒。”(《笑看风云》“心灵的选择”话题)。文中语句表达显露出错综美与音乐节奏美,奇偶相间,散放中见严整,或排比,或对偶,或展开,或概括,都可见出语言运用自如的功力,读来亦琅琅上口。

二是融入真情。“我明白了在忘记与铭记之间,在享受与坚韧之间,那行于枯草寒冰之上的苏武,用执著与信念做出了最美好的答案:富贵,只不过过眼云烟,忘记,便是它的最好归宿;忠心,方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。壮哉,那永远的苏武!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!”(《永远的苏武》“铭记与忘记”话题)文章语言酣畅淋漓,感情磅礴充沛,态度斩钉截铁,对偶与排比、反复的使用,使文章如钱江大潮一浪高过一浪,气势不可遏抑,读之如天风海雨,逼人而来,读罢此文,掩卷而思,不能不为作者的作文功底所叹服。

三是展露才华。“也许,很多人磕磕碰碰,寻寻觅觅一生只为了一个天涯梦,而梦与现实井非咫尺,过度的执著与认真熬白了双鬓,憔悴了容颜,是否更添了几缕惆怅与惘然?而我会选择放弃,寻一个更适合的目标,既然找不到‘花柳繁华地,温柔富贵乡’,何不寻一方‘明月松间照,清泉石上流’的净土?既然无法欣赏‘明月共潮生’的佳景,何不煮一壶菊花酒,邀疏星共饮?从一幅风景里,看出另一种色彩,也是人生的哲理和诗韵。”(《笑看风云》“心灵的选择”话题)文章娓娓道来,语言流畅,意蕴深沉,信手拈来即是诗,含有“人生的哲理和诗韵”,充满着浓郁的书卷气,让人真切地体会到了“煮一壶菊花酒,邀疏星共饮”的意趣。

五、营建一个留有余韵的结尾

 中国的艺术非常讲究韵味,讲究空灵,追求余音袅袅,不绝如缕,在文学上则表现为追求“言已尽而意无穷”。古人曾言“结尾当如撞钟,清音有余”,应试作文的结尾切忌语尽意无,应力求做到有余音,有耐人寻味的意蕴。如下面一个结尾:

茕茕白兔,东走西顾,衣不如新,人不如故。航行于“生命之河”中,坐在自己独有的船上,知道——忘记在左,铭记在右,中间是无尽的穿梭!(《在忘记与铭记的两岸》“忘记与铭记”话题)

读着这样的文字,阅卷老师不禁会进入天地悠悠、逝者如斯的遐思迩想之中,那“生命之河”中的如烟往事定会在眼前云雾缭绕。

再看下面这段韵味清醇的结尾:

天堂是什么颜色,你看到了什么,又没看到什么,我并不清楚,也许重新出发,跑在生命之途中,你会在不经意中看到天堂的颜色(《掬水留香》“跑的体验”话题)。

读着这样的结尾,阅卷老师如在品一杯香茗,在作者营造的禅意中徜徉、咀嚼。

在高考作文中,要在上述各方面都做得相当出色几乎不可能,正因如此,我们可以扬长避短,力求在一两个方面展现个性,显现亮色,以求让文章在原有的水平上上升一个台阶,提升一个档次,为自己争取到更高的分数,尤其在市统测中。

 

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