宗明龙

案例分析：

本学期开学初，高一年级管委会要求每位同学课桌上不得放太多的书，结合年级管委会的要求，我就考虑如何给学生做这项工作。巧的是我班有一位女同学叫王晶晶，她很文静，平时话不多，学习也较认真，也很遵守纪律，就是学习成绩不是很好。我发现这位同学有个不好的习惯，就是不爱整洁，没有条理性。平时她课桌上的书又多又乱，每次做作业时，下面也都垫了好几本书，严重影响学习，而且她自己的学习资料、练习整理的也很无序。有时我上课讲试卷、练习，她就在那里不停的找。有几次我就站在她旁边看着她找，她急得满头大汗，其他同学就开始笑，弄的她很不好意思。于是，这次工作我决定从她入手。有一天晚自习时，她在写作业，我发现她下面又垫了好几本书。我便轻轻地走到她课桌边，示意她继续做练习，我边慢慢的且非常有条理的给她整理课桌、练习，不到两分钟，她的课桌上变得非常整洁，她感觉到有点不好意思。而几乎就在同时，有部分同学看见我在给她整理课桌，他们也都赶忙整理自己的课桌。几分钟后，几乎所有同学的课桌都非常整洁。我感觉效果不错，接下来几天，同样的做法又进行了二次，现在我们班所有同学的课桌再也没有乱摆、乱放等一团糟的现象，变得非常整洁，而且，每位同学的学习资料的也整理的很有条理。这次我没有向学生提年级的要求，就很轻松完成年级布置的任务。后来，我和这位同学交流时候发现，该同学以前对自己要求就不是很严格，无论在学习上还是在行为习惯上都落后于别的同学。经过这件事，她向我保证，以后一定要好好学习，不仅在学习上刻苦努力，在行为习惯也会更严格要求自己。

契机分析：

要完成管委会的要求，并不一定要大张旗鼓的宣传，也不一定要一二三四五宣布几条要求。如果能通过班级出现的现象，针对个人的特殊情况，言传身教，耐心指导，反复提醒，让所有同学都真正体会这样做的意义，能主动去做，那效果一定会更好。而对于那些平时表现较差的同学而言，可能触动会更大，因为每位同学都是要求进步的，而且，谁都不愿意被批评，如果王晶晶同学的问题都解决了，那所有同学的问题也就不难解决了。

工作步骤：

首先，我必须定位好这次能达到的目标，不能心急。其次，我得找到适当的时间，适当的场合，以适当的方式进行。如果全班同学的焦点都在她身上，那么可能对她会造成一定的伤害。那时，不但年级的任务无法完成，而且，王晶晶同学问题可能会越来越复杂。于是我选择了同学们都在认真做作业的时候，显然，这个时机还是比较合适的。而这个过程，也不一定是顺利的，也不一定一次性就能解决所有问题，很多时候也是有一个反复的过程，所以，我们要有足够的耐心。

启示：

同学们的生活习惯与学习习惯是紧密相关的，其重要性就是看我们如何理解的。而抓住适当的时机，解决主要矛盾，就可以把整个问题解决。通过帮助王晶晶同学整理课桌及学习资料， 在尊重她的前提下间接地指出该同学的不足，并给出明确的解决途径，也给全班同学做个示范，做个标准性要求，至少给所有同学一个基本的概念：什么叫要求？什么叫整齐？什么叫习惯？

播种行为，收获习惯，播种习惯，收获成功。我们每位同学都是有自尊心的，都是要求进步的，尊重学生就是尊重自己。把握适当的时机，用我们的行动引导学生，用我们的行动教育学生，因为，身教好于言传。