新马高级中学高二年级  嵇原军

 

今天，我想与大家交流的主题是：《学习李镇西，让我们更显智慧》。

我想与大家交流三个话题：

一是本人学习李镇西老师的一点感受；

二是读李镇西老师《班级管理日志》一书的体会；

三是反思我们应该向名家学什么。

在班主任工作当中，除了学校领导的指导、身边同仁的帮助外，李镇西老师给我的影响就比较大了。

黄校曾经在会上讲过，如果要对教育教学深入了解，构建自己的特色，你最好是先研究一位名家，这句话给了我很大的启示。

至今，我读了李镇西的《班级管理日志》、《做最好的班主任》、《心灵写诗》（一）（二）、《爱心与教育》、《做最好的家长》、《李镇西十年教育演讲录》、《青春期悄悄话》、《做最好的老师》等与班主任教育有关的书籍。在语文教学中，我读了他的《从批判走向建设》、《风中的芦苇在思索》、《听李镇西讲语文课》。在我的书架上，他的书籍最多。

我为什么喜欢看他的书，主要原因是他的教育教学文章来源于实践，事例生动，情感真挚，语言亲切自然，内容通俗易懂。读他的书，好像他就在你眼前一样，不知不觉受到他的影响。他的书给我一个深刻地感受就是：研究教育教学工作，并不都是名家名师做的，像我们这样普通教师，也能做。

我在读他的书时，也没有读多深，思考得也很少，但有两点给我启迪较深：

一是李老师的教育情怀。他对教师职业的工作热情，感染了我，有几次读他的文章，我心潮澎湃。多年以来，他每天坚持完成“五个一”工程，即上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育随笔。了解了他后，自然而然地被他的教育情怀所感染。

二是李老师教育着，反思着，实践着，写作着的教育之路。思考、阅读、实践、写作基本构成了李老师的教育过程，通过写作，留下了大量的、丰富的教育素材。也正因为他的这种影响，我就给王校出了一个题目：《教育有痕》，这篇文章让我感动。通过反思高一年级学生的情况，我给黄校一个材料作文，黄校写成了《青春有理性，生命更绚丽》这篇发人深省的文章。李镇西老师喜欢写随笔，留下了自己丰富的教育资源，我想，我们应该组织所有班主任共同编写一部《年级教育文集》，留下我们年级的教育痕迹。所以，我本学期开学初，鼓励所有班主任要留下自己在教育过程中人与事的照片，一学期自制成视频，成为自己班级阶段性教育之路。李镇西老师的小组建设很成功，正好我校也提倡建设学习小组，所以，我就想与大家一起摸索着建设学习小组，让小组建设成为我们班级管理的一个重要策略。值日班长制度哪里来，得益于李镇西老师“民主”管理思想与班级干部轮值制。班主任如何轻松，哪里来？李镇西老师教我，把你班主任的权威变成集体的意志，把学生的问题，交给学生一起来处理。班级问题从学生中来，再到学生中去。加上王校思想，这就形成了年级的“人人都是管理者，个个皆为服务人”管理理念。如何成长学生？在李镇西管理当中，对人性，人情，人道的教育引导相当好。我思考怎么办？我觉得最普通的，也最能让人接受的，那就是人情，所以，我倡导班主任要积极引导学生做一位有人情味的人，对父母、对老师、对同学都能够有浓浓的人情。李镇西老师说过：教师最大的幸福之一是什么？得到学生的认可与尊敬。学生对教师有人情，一定让教师快乐！

所以，我自己从原来无目的的读李镇西的书，在王校对全年级教师的积极倡导读书的引领下，现在有点目的了，因而自己对李镇西老师也就有了多一点的了解。

如果说年级管理有思考，说真的，还得益于读李镇西的书。

二、是想谈谈我读李镇西这本《班级管理日志》的体会，与大家交流交流，不到之处，请大家批评指正。

在这本书中，我读到了李镇西十八种教育思想。

（一）不断反思、总结

（二）尊重学生

（三）指导引领学生

（四）宽容学生

（五）常规育人

（六）自我批评

（七）进行爱国主义、集体主义等教育

（八）活动推动班集体凝聚力

（九）积极表扬

（十）民主

（十一）一人一策

（十二）教育中的“真诚”

（十三）关注人格教育

（十四）家校协作，共同教育

（十五）不断调研

（十六）教育科研

（十七）自治、自主教育

（十八）严格要求学生

在这个当中，我选择印象最为深刻的几点来谈一下：

（一）不断反思、总结

1．《在新学期思考》一文中， 李镇西老师开始就对上学期教育失误作了反思：第一、对学生精神的过度干预；第二、与学生的交流沟通的时间少了，难以心心相印。怎么办？李镇西老师提出了解决的办法：即由过去面对面的谈心变为书信沟通。

2．在《做一个反思型的教师》一文中，李镇西老师提出教师一定要反思，反思就要做到四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。并指出：不停地实践有两个特点：一是情感型，即带着情感去工作，融入学生；二是科研型，即不盲目地干，而是把每一个学生，每一个问题当作研究的对象，以研究的心态对待。

3．《期末班主任工作总结》一文中，总结了做两个班班主任的做法：高二（3）班：主要用书信沟通，写了五万多字，内容涉及到思想教育、心理疏导，性格改善，课外阅读的指导，学习方法的介绍，改善人际关系的建议，着重培养学生的善良和正直的情感。高二（1）班：采用了三种方式，一是面对面谈心；二是通过书信沟通；三是通过网上的电子箱和QQ进行交流。

在两个班级当中，第一学期，花了很多精力进行早恋的教育。在“尊重与引导”的基础上，起到了一定的效果。

这给我们班主任一个启迪，就是：反思与总结，会让我们明辨得失；措施与实践会让我们更有力量。

（二）尊重学生

1．用随笔谈心。

李老师在与犯抽烟问题的凌飞同学的随笔沟通中，先是夸奖他是一位有上进心并且富有理想的好学生；然后引入人生的思考；最后提出了他的吸烟问题，并给予宽容。随笔谈心，效果显著，容易走进学生心灵。这是我们班主任教育学生的良好方法。

在我班级管理中，我也比较喜欢用随笔与学生沟通：

曾经给19班几位同学写过短信。在写信中，增进了师生的感情，也起到了一定的教育成效。

如：一次语文科代表非常痛苦地告诉我，做语文科代表学生不高兴她，不听她的话。她流泪了。我了解了原因后，给予她在方法上的指导后，写了一封短信给她。我说：亲爱的羽茜：我能够理解你被学生责怪、不理解的难过心情。学生责怪你，还是因为我工作的不到位，使你承受了这样的心情，我深感歉意。但我们“伟大的”服务人的工作还要继续，他们也许现在不理解，但只要多尊重他们一些，态度再和蔼一些，同学们一定会乐于接受你的。请相信，在你受伤的时候，我是你坚强的后盾，问题我会替你扛。你为班级作出的贡献，我们有目共睹。谢谢你！班主任：嵇原军。2014-11-17

2．倾听。

在李镇西《做最好的班主任》书中引用了陶行知的话，非常经典：

您不可轻视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨，他做了一个纸鸢飞不上去，有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个母亲失去爱子那样的悲伤。他没有打着他讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命般的恐怖。他写字没得A+，仿佛是候选总统落选一样的失意。他想让你抱他一会儿，而您偏去抱别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。孩子的感情是绝对不可以轻视的，伤害到孩子的结果只会使自己劳动成果付诸东流。在他们犯错误的时候，我们更多的是倾听，而不是苛责与批评。 通过大量的书信来往，倾听了学生的心声，让李老师走进了学生的心灵。

《做最好的班主任》P108的故事（反面事例）。要平等尊重，仔细倾听。

20班陈默：陈默因为与小组组员相处不好，特别痛苦，陈主任、马主任、伍主任都进行了指导，把陈默的事当成了大事。现在陈默非常乐观，并还写了一封信给马主任，把他看成与父亲一样那么亲切。我想，几位老师的帮助，让陈默感受到了我们教师的深厚情感，使她有了情感的慰藉。

所以，学生遇到问题，在向你诉说的时候，我们班主任要认真细致地听，真诚耐心地听，千万不要武断地打断他们的话，觉得太小的事情，不值一听。如果这样，将会永远封闭一颗原本对你敞开的心。你后面的教育必将难以进行。

3．允许学生表达不同的意见，甚至是对我们的批评。

李镇西的学生黄雅韵同学曾在信中说对李老师没有感觉，还说他太专制。李老师非常耐心、真诚而详细地给黄雅韵同学写了一封回信。没有批评和斥责，而是采用平等的沟通，真诚的交流，深刻地阐述，以此引导她。后来，黄雅韵同学逐渐接受了李老师的教育与教学方式，李老师也走进了黄雅韵同学心灵之中。

因为有尊重的思想，所以，在处理事情的时候，我们就能够从学生心理出发，有的放矢教育他们。

（三）指导、引领学生

班主任是学生的引领者，是学生的合作伙伴，是服务学生的核心老师。

1．在《新学期思考》中，开始就确定了班主任抓好两件事：一是抓好学生的思想工作；二是抓好学生的常规管理。在思想指导中：他特别强调“我和他们不一样”：我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干一番大事业的！我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样！”

在开学的班会课上说：高二一定要向前冲！人们常说：高一松，高二空，高三冲。这句话的意思是，高一高二是容易放纵自己，到了高三才发愤，可已经晚了。当别人在“松”与“空”的时候，我们已经开始冲了，那么我们就远远地跑到了前面。我希望，同学们把每一天当作高考的前夜，随时有一种紧张感，危机感，这样就会促使你随时发愤。

2．文学引领

《重温〈一碗清汤荞麦面〉》一文，李老师读给学生听，并且用《中国教育报》的一篇文章《中国人，你为什么拒绝感动》来作点评。道出了：面对逆境，永不绝望；面对弱者，伸出双手。我总结两句话：善良与感恩是人生的黄金，协作奋进是成功的钥匙。在李镇西教育方法中，文学引领成为成长学生的重要教育途径。他利用课堂、课外读了很多书给学生听，逐渐培养了学生的善良、责任、理想、奋进、激情等等健康生命必须的元素。在《李庄的记忆》一文中，介绍了林徽因一生成就，然后通过欣赏她的两首诗，引导学生对文学的热爱，引导学生像林徽那样有着执著的爱国主义情怀，号召学生向她学习。

3．通过学科教学引领

《作文的生命来源于真实》中指导学生：写自己的情感，自己的思想，自己的校园。通过同学们真实的作文，来引导一个优秀的班集体，让学生写优秀的同学，优秀的教师，自己的内心世界，从而凝聚人心，团结集体。

4．早恋的指导：

《关于早恋》的指导：两位同学早恋，在班级调位置，上课手拉手，他如何教育：一、与男生谈话，给男生断绝关系的一个过程，二、指导男生要有毅力，要有所成就才能赢得更多女孩欣赏，三、对他进行了一定的处罚，不带他出去游玩了。对女生的教育：一、请女生到办公室，二、深情地告诉女生，把她看成是女儿一样，亲近感情；三、指导女孩具有的美德：自尊、自爱、自重；四、引导女生树立远大目标，努力学习，考上理想大学；五、对她也进行了必要的惩罚，不带出去游玩了。

《“爱”是一场考试》：两位同学拥抱在一起，被老师看到了。男孩被家长带回去了。对女孩的引导：一、以一篇文章《我在美国教中学》为例，谈到了作者所任教的学校无一例恋爱。因为他们都想考理想的大学；二、与她讲道理，并注意自己的形象；三、教育父母，要以教育引导为主，不要打击；四、在父母面前，表扬女生。在恋爱的指导上，李老师总结道：要尊重学生的心灵；走在学生情感的前面；把爱情教育视为人格教育的不可分割的组成部分；帮助学生树立高远的志向；引导学生做自己感情的主人；不同情况区别对待。最后说：苏霍姆林斯基的话：爱情，是对人道主义的最严峻考试。我们应当从一个人的童年和少年起就培养他去迎接这场考试。这篇文章也很好地教育了我们班主任，如何地引导学生走出早恋的误区。

《18岁的责任》：对学生进行理想教育，让学生能够肩负重任。如何引导学生向上，并学会处理爱情问题，苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日时写了一篇文章：《给女儿的一封信》，教育女儿怎样看待爱情。李老师在女儿十八岁生日时，也写了一封信给女儿李晴雁，即《18岁的责任》一文。本文教育女儿在青春期时，我们应该保持如何的品质：在文章中，首先回忆女儿小时候的优秀表现，然后总结女儿最大的两个品质：善良与勤奋，并举例表扬，让其保持并告诉女儿18岁了，还应该有一个品质：即责任。肩负起对自己、对父母、对周围人的责任，负责起对民族的责任。李老师用这封给女儿的信来教育学生，以引导他的学生如何度过青春期，效果显著。

《接吻事件》：上次调整位置的两位学生程远方与盛兰在班级公然手拉手，现在接吻了，又被老师发现了。李老师对他们进行了教育：一、告诉他们，对他们期待与信任；二、谈到了责任，对自己负责，对他人负责，这样公然地接吻，不仅违纪，更是对他们的不尊重；三、交流了一节课，并表示再给予机会，期待他们会改正。在后来的发展中，盛兰同学逐渐保持了与男生的距离。

《男生们的青春期的困惑》对尚北方同学早恋意识进行了引导：一、谈自己的青春期时代的心理开始沟通引导，告诉尚北方同学这是正常的心理；二、指出这种“怀春心理”的四个特点：自然、纯真、幼稚、脆弱；三、告诉他，现阶段怎么做，即全力高考，实现理想，战胜自己；四、提出希望。

李镇西老师在早恋教育中，充分地表现了他对学生的信任，对学生的期待，在智慧的引导下，改变了许多学生，值得我们学习。

（四）自我批评

1．《王晓丹老师的经一次发火》中，因为高二（1）班地理课学生表现不太好，私自调位置，还有同学睡觉。副班主任王晓丹老师发火批评了学生，李镇西老师在处理时是这样的：与同学讲一下道理，考大学，良好的班风是决定因素；然后引导定班规；其次告诉同学们，营造良好的班风是班主任的责任，自己有责任把班级纪律搞好；最后作了自我批评，表示这样的事情自已有责任，并反思了自己工作的问题。

2．《消除误解需要沟通》一文中，谈到纪律的重要性。李老师在班级中说：开学二十多天，班级问题很多，首先都是我的错，诚恳地向大家作检讨，我打算惩罚一下自己，交一百元钱的班费，作为我的歉意！

在这两篇文章当中，李老师不把问题全部归于学生，而是主动反思自己的错误，在学生面前公开道歉。显示了一个真诚而勇于担当的教育者品质。这样的教育，一定会打动学生，改变学生。

（五）民主

1．《课堂辩论：该不该要惩罚》中，让学生讨论班规的制定，讨论的一个重点是该不该惩罚，一半学生说不该，一半学生说应该，李老师不表态，一学生说：先试行不需要惩罚，看一看效果。学生大多数赞同，李老师也赞同。一段时间下来，班长对李老师说：班级纪律很不好。再次班会课，讨论该不该要惩罚，并进行了激烈地辩论。结果是多数同学举手了，要惩罚。然后再制定处罚的制度。李老师说：无数教育者实践证明，教育不能动辄惩罚，但离开了一定的惩罚，教育将是苍白无力的。但如何惩罚，则是一个很深的学问。民主管理中，李镇西老师把个人惩罚的权威变成了集体处罚的意志，非常有智慧。

2．《新班委就职演说》：每一学期都进行干部的轮换，然后让学生去谈谈干部任职设想，培养学生的责任感，主人公精神。

3．还体现在面对班级制度的监督中，在他的《班规》中，有对班主任的要求：每月全班以无记名形式对班主任工作进行一次信任投票，信任票未有获半数，罚独自打扫教室一次，连续两次未获半数，由班委向校长写投诉信。

这种民主管理，培养了学生责任感，民主精神，凝聚了集体的力量，也让李老师在学生当中有了威信与形象。李镇西老师教育中有一个重要的策略：凡是自己在工作中遇到什么难题，我就将难题交给学生。用民主管理的思想，解决了班主任管理当中很多的问题。

（六）关注人格教育

1．《被遗忘的坦诚》中尚北方写给李老师的信，建议李老师对作弊同学从轻处理，李老师回信，表达了对作弊的果断态度：虚假，不诚信是品格的卑劣，人的真诚比什么都重要。

2．高二（3）班学风浓了，可是勾心斗角开始暗长了，然后李老师给学生讲童心与真诚。然后指出君子之交在于真诚交往，重精神而轻物质，淡泊功利。

3．《把握好青春的航向》：教育学生心中要有善良、正义、同情、尊重、宽容等人成长的必须品质。

4．《让别人因为我的存在而感到幸福》教育学生乐于奉献，学会自律，懂得责任，学会交往等。

5．《请民工吃饭》一文中，着力培养学生淳朴、善良、勤奋、坚韧的品质。

人格的培养是我们班主任在思想教育中，最重要的教育。教育即服务，服务的目的是什么？那就是让学生人格能够健康地成长。

第三点：我们要向李镇西这样的名家学什么。

国学大师季羡林说：一流的学生不是教师在课堂里面教出来的，而是一流大师所创造的学术氛围熏陶出来的。李镇西的这种个性化的、特色化教育，我们无法复制，但我们又非常必要向他们学习。那么，我们要学习什么？

我觉得这几个方面可供参照：

一、首先学习他的思想。

有思想，才有智慧。思想是教育的顶层。没有了这个，班主任工作就成了一团散沙，有了这个，所有了教育活动都将被一条线穿起来。

二、学习名家的学习、反思、实践的精神。

李镇西说：班主任应该思考自己每天的工作，包括自己的每一次教育实践，教育细节，就是逞着思考的大脑，从事每一天平凡的工作。不用脑，只是简单重复，就显得比较累了。所以，学习、反思、实践应该成为幸福教育的一条路径。

三、学习名家的教育情怀。

没有教育情怀的人，一定不会成为一位优秀的班主任，这是必要前提。我们可喜的看到：在我们班主任团队中，大家具有一颗浓烈的班主任教育情怀，对班级、对学生投入了大量的情感，思考了很多教育的问题。

四、形成自己管班级的特色。

学习名家，不是照搬照抄名家的方法，而是形成自己的风格。这才是学习的真谛。特级教师程翔说：我们必须以自身为基础来吸取消化别人的先进经验。我们学习于漪，并非把自己变成于漪，学习魏书生，也并非把自己变成魏书生。想成为他们，是不可能的。他们所达到的高度是属于自己的高峰，别人是不可企及的。你只能重新创造一座属于自己的高峰。这个高峰就是你学习、思考、结合的产物。我喜欢叫班级名称时，不怎么叫1班，2班这样的名称，而是喜欢叫：蒋发明班，李科班，李云班等等。我这样的称呼是想一个暗示：这个班交给你了，请用你的教育智慧引导同学们，让学生在你的领导下，形成自己鲜明的班级管理特色，创造属于自己班级管理的高峰。

我们欣喜地看到，很多班级都打上了班主任特色管理的烙印。

感谢大家辛勤的付出，谢谢大家！