一、师德师风建设情况（本学科各年级教师政治学习情况、师德师风情况、廉洁从教情况的简要说明，模范教师事迹简介等）

高一年级：本组教师认真完成学习强国，同时积极背诵社会主义核心价值观内容。

高二年级：高二全组教师认真学习并背诵社会主义核心价值观内容，并每天相互督促认真完成学习强国。

高三年级：严格按照国家和年级的防疫号召，自觉做好自我防控和防控宣传，积极引导学生做好工作，教师认真备课，辅导学生，冲刺高考。

二、“双案”合一研究情况记录（至少一份双案点评：启发性、说明性、教学模型等）

高一点评：本周备课会主要进行了完型阅读训练八和读后续写的研讨，统一了阶段性写作的重点，同时安排了后面写作的夯实重点，不断深入。

高二点评：本组备课会主要对高考新题型概要写作进行组内研讨，其核心指导学生用自己的语言概括原文的主旨大意和核心信息，其中，关键词是：main ideas， shortened version， you words，强调用自己的语言说出主旨，不仅仅包括主旨，也应该包含文中最主要的核心信息。Before you write a summary  1. read the entire text and ask yourself what the author’s purpose is   2. read the introductory paragraph and find the thesis statement   3. regard the rest of the test. In each paragraph， highlight ，underline， or circle the main idea and key points， you can also annotate the important information.  When you write a summary. 1. Begin by stating the title of the text ， his purpose of writing.  Use the text you highlighted or annotated to explain the author’s thesis and main ideas.

高三点评：本周备课会主要研讨一周教学安排，将听力、专项训练和综合卷、3500词融合在一起，每周的效益达到最大化。下周安排作文周，对作文进行强化指导、训练和背诵。听力继续专人讲解，专题训练训练重点语法项目，通过题组训练查找学生的薄弱点，以练代讲，以练促讲的模式要贯穿下去。备课会还研讨了试卷讲评模式，对部分难题进行了研讨。对考试作文进行改编，早读让学生进行背诵默写，对讲评的试卷学科组安排专人整理词汇短语的积累进行背诵检测。

三、练习有效性落实情况（好的做法与存在问题：内容选择、时间安排、练习形式等方面）

高一年级：

模块五学案的构思主要还是要精简和突出重点，重要知识点梳理出来直接呈现给学生，后面用不同题型进行检测巩固，课文理解与高考题型接轨，语法填空，写作训练题型渗透进去。

不足：节奏快，对学生层面的配合工作要求较高，原本英语薄弱的孩子可能存在词汇消化不及时的问题，老师课堂和课后要重点关注班级的此类学生，加强监督和帮扶工作。

高二年级：

本组练习主要围绕M8U3，M8U4核心单词和短语展开。练习的形式为：语境填词、选题填空、完成句子、写作训练、课文语法填空，训练的 目的是巩固夯实基础，练习难度适宜，练习形式多样。存在的主要问题是：练习量不足，对于文科班、火箭班来说练习较为简单，未能起到提升能力的作用。

高三年级：

报纸上的综合卷重基础，题目有梯度，与高考的考查的点非常吻合。语法项目通过题组训练查找学生的薄弱点，符合以练代讲，以练促讲的模式。加强对试卷词汇的积累。对考试作文进行改编，早读让学生进行背诵默写，对讲评的试卷学科组安排专人整理词汇短语的积累进行背诵检测。3500词由教师进行整理让学生背诵，做减法，减轻学生的负担。课前几分钟让学生背诵之前所学的知识，学科组整理是最后的再次回顾，教师让成绩不错书写比较好的同学整理投影可以做到即时回顾。特别检查临界生的掌握情况。对临界生加大加餐训练，对临界生进行还课，对学生进行上课的检查和对临界生的辅导。

四、学科主任听课调研情况（侧重某专项教学要求的落实情况：结合学校听课调研重点，解决本学科教学存在的问题）

高一课堂调研：高一3班 谢志宇       

亮点：对学生的作文进行了全面详细的批阅，发现问题，从问题入手，课堂一步一步展示学生作品，和学生一起发现存在的共性问题，课件制作细心，然后再帮助学生回顾写作步骤和分析文本，当堂给予时间进行修改和润色，再重新展示学生作品，师生共同评价。

建议：1.在带领学生认识班级普遍问题的这个环节可以放在展示学生具体写作之后进行问题汇总，正好和后面的修改润色作文环节做针对性铺垫；2.最后的学生作品展示环节可以给予学生评分标准和几个要点让学生参与评价，提高学生对写作的综合认知。

高二课堂调研：高二 2班 张居英

1. 阅读理解讲评重难点突出、教师备课充分，学生学习活动多样，有小组讨论，个人独立思考。学生展示、质疑

2. 阅读成绩分析精准，课前及时点评学生阅读完成情况。

建议：课前要根据成绩分析，充分预设学生阅读讲评过程中可能存在的问题，并做到在讲评的过程中精准点拨

高三课堂调研：高三9班 胡静文

1.本节课主要讲评单选和完形填空，教师备课非常充分，将选项的每个知识点都研究的比较到位，用双色笔和荧光笔圈画。

2.上课对前一节课学习内容进行检查和督促，教学环节非常细致。

3.对完形填空进行先问题引领，确定主旨大意，最后通过前置性、后置性和语篇性设空进行讲解进行讲解。

建议：要重视长难句的分析，重视文章结构的分析。

五、指导安排全校本学科的教学教研工作

 高二概要写作研讨

六、本周本学科其它重点事项。

高三三模成绩分析