（一）手写教案调研
通过调研，可以看到高一政治教师的手写教案不仅符合新马政治学科手写教案操作规范，还体现了备课组的集体讨论成果以及教师们个人的独立思考，每种课型都对教学内容的精准研究，符合政治学科的课型要求，备课组精神落实到位。根据新高考，从落实考点出发，体现了政治学科核心素养的培养，设计课堂环节，真正做到高效备课，精准教学，对学生的活动设计发挥了学生的主体作用。
思考与建议：针对复习课，点拨指导学生的过程可以再详细一些，由审题到构建知识框架，解决知识点的方法，如何提升学生的能力，还要及时发现纠正一些学生存在的错误思路，可详细的在教案中呈现。
（二）课堂教学调研。
朱苗苗老师
亮点：
1.教案与上课内容一致，严格遵守新马高中复习课上课流程。
2.教师重点以知识体系的呈现，对知识点进行解读，夯实基础，对易错点进行点拨，提升学生解题能力，在集中的教学目标指导下，学生的审题能力得到提升。
思考：
1.学生课堂参与度可以再扩大；
2.对练习的答案呈现后让学生订正时，要告知答案是如何生成的，从哪些关键的语句中可以看出来，总结这类题型的解题方法。
陈眉丽老师
亮点：
1.严格遵守新马高中复习课上课流程，教师上课语言有技巧，幽默风趣中也能落实课堂目标
2.课堂教学问题设置有梯度，学生在老师循序渐进的引导下，培养学生解题方法的指导：
3.整个课堂以学生以主导，展示典型问题，小组讨论，学生点评与补充，个别疑难点老师精讲点拨。
思考：
1.有些问题通过口述学生听不到具体的问题是什么，建议可以把问题以多媒体或是板书的形式展现，
2.具体任务的布置对学生的要求可以多样化，不只是看教材，可以让学生圈画关键词，对问题进行归纳总结等。课堂效率和课堂容量可以再提升。讲练背结合，使课堂的效率达到最大话。
（三）作业检查
两位教师都布置的练习有批改检查的记录，认真讲评。
朱苗苗老师：学生有订正的痕迹双色笔记录。
陈眉丽老师：有的学生选择题只订正对错，没有明确错在哪里
建议：
学生在订正试卷时，学生要有自己的反思和解决问题的方法，订正试卷时要详细，这样后期读卷时就可以提高读卷的效率。
朱苗苗老师：学生有订正的痕迹双色笔记录。
陈眉丽老师：有的学生选择题只订正对错，没有明确错在哪里
建议：
学生在订正试卷时，学生要有自己的反思和解决问题的方法，订正试卷时要详细，这样后期读卷时就可以提高读卷的效率。
