一、师德师风建设情况（本学科各年级教师政治学习情况、师德师风情况、廉洁从教情况的简要说明，模范教师事迹简介等）
高一年级：第一是做好返校后，教师和学生状态的调整工作，教师要对假期学习不认真的同学逐一交流，给出改进要求。对开学考试与期末相比退步较大的同学，进行交流，帮助学生尽快进入学习状态。学习强国再次强调，不仅要登录，还要学习，在年级的宣传下，尽量得满分。
高二年级：高二数学组教师都能每天坚持学习强国，没有违反师德师风现象。
高三年级：由于考试比较多，学生完成情况不好，有老师对学生的教育方式不当，备课会已做强调和整改；
二、“双案”合一研究情况记录（至少一份双案点评：启发性、说明性、教学模型等）
高一年级：开学准备对解三角形进行系统的复习，以双案的模式推进，为了节省时间，不拖拉，解三角形不设置巩固练习，4月3号备课会已对解三角形的一体案进行了研讨，在上学期的基础上，争对督导反馈内容，本学期一体案增加2块内容，一是预习检测，以基础套公式为主，二是课堂小结，把需要总结的内容以书面的形式呈现在教师一体案上，让年级教师有章可循。老教师使用一体案，年轻教师在一体案的基础上，继续写详案，以在开学第一次备课会上检查，大家完成情况较好。
高二年级：近期上的内容为选修2-3高考要求较低但是高考必考，这本书原来是理科生学的，多数教师从来没交过，因此要求老师自己先研究透，学案编制以简单为主，兼顾教材练习，备课会研讨后教师还要认真二次备课。
高三年级：（1）本周研讨三角函数、解三角形专题和基本初等函数专题，专题由林佩华和韩杰林主备；首先确定一个专题的教学目标有几个然后确定讲评时间，其次对于具体的例题讲评给与了一题多解和变式训练；（2）具体体现在三角函数：含参不等式问题，基本不等式直接应用，减元和1代换问题和多元函数求值域问题，（3）基本初等函数：利用奇偶性求解析式、利用单调性解不等式、周期性和奇偶性、对称性的综合；（4）施校长对考点和题目作了具体的指导。
练习有效性落实情况（好的做法与存在问题：内容选择、时间安排、练习形式等方面）
高一年级：1、开学初的检测，孙成老师出的试卷，难度有点大，但是题目都比较典型，所以我们用了4节课对试卷进行集中，分类讲评，在讲评过程总，教师注重对知识点的回顾，对解题方法的总结，以及解题过程的规范，至少让学生对所学内容有一定的回顾和串联。之后我们已双案的形式过解三角形，让学生系统的掌握解三角形的主要解题方法和技巧。之后我们以2套课时训练的形式，对解析几何初步每一小节进行强化训练。在正式有中自习之后我们还需要编制午间练习，以滚动的形式对前面所学内容进行回顾，上到哪滚到哪，力争做到大步走，常回头。
高二年级：（1）因为要巩固假期线上教学，利用每周午间练习来巩固假期内容，每周周周清也是以本周和线上教学内容为主.（2）选题方面，为了让所有老师都清楚练习内容，固定好题型，7道选择，3道单选，1道多选，1道解答，解答题固定是导数，其他每种题型都固定好内容，这样不至于教师选题跑偏，达到预期的效果。
高三年级：
（1）一周双侧，一次是针对考点设置的专项模拟训练，一次是和高考一致的综合训练；
（2）每天中自习完成一个小题强化训练，限时训练和准确率，对考点进行滚动式的训练；
（3）对学生练习采用手动批阅，发现学生存在的问题，能在讲评时给与针对性的讲评和矫正；
四、学科主任听课调研情况（侧重某专项教学要求的落实情况：结合学校听课调研重点， 解决本学科教学存在的问题）
高三年级：本周听了2节课：黄海、宋大伟
黄海：
（1）学生上课的情绪和状态不是很好，更多是被动的接受，学生并没有主动参与课堂；
（2）试卷讲评课以学生得分为出发点，有针对性的矫正措施，但是方式和方法有待调整；
（3）学生的思维不是很活跃，课堂更多是老师的讲解，让学生思考生成的东西相对较少；
（4）课堂采用一题多解，一题多变的方式讲评，教师讲评设计较好，对课堂的管理很好；
宋大伟：
（1）本节课课堂引入直截了当，省去了不必要的赘述，但是这是建立在学生投入的基础上，下午第一节课学生听课的情绪和状态不好，此时需要老师调整和调动；
（2）课堂基本上都是教师主讲，学生是接受式的听课，课堂参与度不高；
（3）对于学生的管控有很大程度生改进，关注课堂，但是对具体的学生，课堂学生参与度不高；尤其是临界生没能在课堂上体现出来；
五、指导安排全校本学科的教学教研工作
高一教学计划：线上学习主要分3块内容：1，：解三角形（视频课形式），内容较为简单，学生能做基础题，开学后用一周的时间进行系统训练，使用双案，不配巩固练习。
2：是解析几何初步（线上直播课），以2份课时练习的形式进行强化训练，时长2个星期，之后必修三的统计时长一周，冲刺期中一周。
3：立体几何也是视频课，效果太差，学生的空间想象能力没有形成，解题规范性没有得到正确的指导，所以用5个星期的时间进行零起点教学。同时在淮安市教学进度的指导下，立体几何是在解析几何之后上，高一备课组长群中，所有学校的汇报时发现，绝大部分学校的立体几何在网课阶段是没有上的，也不准备上，都是开学之后上。最后在年级陈校长的建议下，期末复习之前准备花10天的时间完成高二的一部分内容，本人觉得数列比较难，所以根据具体的时间准备安排不等式的学习。之后开始期末冲刺。
高二教学计划：（1）四月初先上两周新课，十天左右复习假期线上教学内容，5月初冲刺期中考试，5月份将选修2-3新课全部结束，按照淮安教研室安排我们目前是新高考老教材，因此要上一本衔接教材，预计6月份半个月时间上完，因为假期延长，因此6月份可能提前进入一轮复习阶段，7月份全部冲刺期末考试。
高三教学计划：（1）由于疫情影响，数学二轮复习基本上都是通过线上教学完成，依托二轮资料，教师通过PPT完成二轮复习，学生在家状态不好，特别是我们的学生学习习惯不好，学习自主性不够，教师监管困难，导致很重要的二轮复习未能达到最终的目的，学生的能力在一定程度上还不能形成，针对目前学生复习情况和时间的紧迫性，学科组采用大专题推进，针对高中数学整合10个大的专题，通过专题既要确保知识的覆盖面，又要确保学生的能力提升，练习的选择依据临界生的提升和高考的目标决定，确保班级临界生能达到100分以上；
1.第一阶段为专题复习阶段，将高中数学整合为十个大的专题，准备冲刺两次市统测时间约30天左右，穿插小题训练、专题检测和综合训练，时间为4月5日—6月5日；
2.第二阶段是进行高考模拟训练及仿真训练，穿插小题训练和中档题训练，强化各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为6月6日——6月30日；
3.第三阶段为回归课本和高考全真模拟，加强应试指导，时间为6月31日—7月6日。
(3)、临界生提升
1.课堂设计更过体现临界生的基础和能力，提问对象更多照顾临界生，课堂目标达成情况取决于临界生，
2.周日下午采用周测过关，督促临界生学习数学，能够从态度上端正学习数学的态度；
3.周日晚上选择一些小的微专题，设置一些基础的题组，让核心备课组老师进行指导学习；
4.一周双周测，一次是网上阅卷（临界生试卷要求单独拿出来再次批阅），一次是手动批阅，查找学生存在的问题，是知识还是能力还有答题规范等存在的问题进行针对性的指导；
