一、师德师风建设情况（本学科各年级教师政治学习情况、师德师风情况、廉洁从教情况的简要说明，模范教师事迹简介等）

高一年级：本周无体罚和变相体罚现象发生，另外强国继续强调，保证不低于30分。期中临近，各位老师利用模拟找学生面批，指出学生问题。

高二年级：所有教师都能认真学习强国，本周有个别同志忘记学习已经提出要求；，没有体罚等现象发生。

高三年级：正常坚持每天学习强国的学习，无违反师德情况发生。

二、“双案”合一研究情况记录（至少一份双案点评：启发性、说明性、教学模型等）

高一年级：本周讨论了立体几何体积表面积学案，对本届的考点进行了细致的摸排，主备人以说课的形式，阐述本节课目标，主要考点，和重点题型的解题思路和点拨方法，老教师进行补充和指导。对于本节重点体积问题，老教师补充了不少典型例题，在章节结束时，本节安排一到两个微专题，来强化有关与圆相切，相接的体积问题。同时本周研讨了冲刺小题，和模拟试卷。试卷讲评前，组内有集中研讨试卷讲评的重点。

高二年级：本周研讨了冲刺期中考试的练习，跟踪练习3-6，滚动练习2-3，主备人先根据备课组的要求提前准备好给审核人审核，主备人根据审核人的要求再次修改，做题人反馈以后拿到备课会研讨，尤其是年轻教师一定要严格执行这个流程，因为年轻教师对于把握试题的难易度有时候会拿捏不准。

高三年级：本周研讨函数综合应用专题由李勇军主备；通过两个方面：（1）函数零点问题，（2）函数极值点偏移问题，(3）本周研讨交流了周测试卷，对学生的非智力因素和答题的技巧及通性通法，按照错误率高的题目形成的一个小的微专题：向量的共线定理进行教学，梳理知识总结方法，通过变式题组训练完成试卷的讲评。练习有效性落实情况（好的做法与存在问题：内容选择、时间安排、练习形式等方面）

高一年级：本周安排了立体几何中平面基本性质和两直线位置关系的巩固练习，以及3份期中冲刺小题，知识点全覆盖，8个单选，4个多选，4个填空，还包括双空，从提醒上与综合试卷接轨。同时周三做了模拟试卷二，争对模拟试卷二的易错点，在本周六安排模拟三，来强化学生的易错点和盲点。同时本周强化了对学生的数学学习常规的检查，所有教师全部参加，对全体学生的学习常规进行了全面检查，有检查，有通报，有跟踪。

高二年级：本周研讨了冲刺期中考试跟踪训练3-6，滚动练习2-3，本次考试内容不多主要选修2-2复数和导数，选修2-3第一章和第二章的部分内容，事先将考点细目表印发给每位教师，按照考点细目表选题，保证知识点全覆盖。在4月份滚动练习阶段基本都涵盖，因此冲刺期中安排的内容基本和4月份的内容差不多，主要增加了选修2-3第二章的概率部分内容，重点是对4月份练习中学生出现的问题进行巩固和知识点的补充。

高三年级：

（1）本周做了一套个模拟试卷和一个附加题训练，学生答题分数不高，对于基础知识和通性通法及计算能方面存在不少问题；

（2）在精选题目和精讲练习上作了明确的要求，不能就提讲题，从多角度分析帮助学生找到问题的切入点，

（3）在学生做题后的整理提出规范要求，用好草稿本和整理本，将一些经典的解法整理出来，做到做一题会一题通一类。

四、学科主任听课调研情况（侧重某专项教学要求的落实情况：结合学校听课调研重点， 解决本学科教学存在的问题）

高一年级：本周听了3节课，分别为刘主任公开课，王晶晶和孙存实的随堂课。

刘主任：本节内容为平面基本性质定理，教师能从公理推论本质出发，强调重要性。教师重难点把握精准，点拨语言精练，课堂以问题串的形式展开教学，学生能紧跟教师步伐，同时教师掌控课堂的能力很强。

王晶晶：平面性质基本定理，备课充分，能正确把握本节重难点，教师授课基本符合新授课模式，但对定理的三种语言讲解有些仓促，重点放在了题目的讲解，忽略了概念生成的重要性。课堂上以学生活动为主，有口答，投影展示和板演，教师在不停的规范学生的解题过程，但是点拨语言有些啰嗦，有待加强。

孙存实：模拟二讲评，在讲评前分析了班级整体考试情况，对错误较多的题目能做到集中分类讲评，符合集体备课内容。同时能借助错题，复习相关知识点，并及时总结。但是在个别题目的讲评上有些生硬，教师应注重解题思路的分析，要带领学生分析条件，寻找解题突破口，时间允许的话，教师还可以找一些适当的变式进行强化。

高二年级：本周听了两节课，赵阳的公开课，一节于庆国的随堂听课。

赵阳的课：（1）本节是模拟一试卷讲评课，赵老师课前做了认真的准备工作模式符合练习讲评课模式，学生讲解和表达都非常好；（2）教师从错误较多的基础题讲解，符合艺术班的班情，学生练习多样，课堂状态非常好；（3）教师和以前相比有进步，课堂上能用较多的激励性的语言鼓励学生，有小组加分；（4）教师的示范性不强，解答题没有给出具体过程，没有用普通话。

于庆国的课：（1）本节课是跟踪一讲评，教师基本能够按照练习讲评课的模式评讲学生有口答、有板演、有讨论；（2）教师针对艺术班的班情，事先将练习中的难题去掉，让学生做基础题和课本上的习题，符合艺术班的教学特点；（3）教师教学目标不明确，应从低起点的导数的几何意义，极值，最值单调区间讲起；（4）教学效率较低，一节课只讲了两道题。

高三年级：本周听了5节课：沙云（2节），张鹏翔，杨有有，张俊

整体情况：

（1）各班级都采用很好的落实备课组的要求，在突破微专题向量的共线定理上做了文章，有问题的铺垫和讲解及变式训练，同时各班级又依据自己的班级情况作了调整，文科班，物生班，物地班，音乐班都有了个性的加工

(2)课堂侧重基本概念的讲评和理解，重在通性通法的应用，分类讲评，课堂多以学生活动为中心，学生参与课堂，也得到教研室冯主任的好评；

(3)沙云老师的通过一题梳理知识总结一个方法给学生一个练习，语言精练，受到冯主任的好评，其他老师在课堂的讲评语言上还要优化。