一、师德师风建设情况（本学科各年级教师政治学习情况、师德师风情况、廉洁从教情况的简要说明，模范教师事迹简介等）

高一年级：组内所有人都能每天坚持强国，无体罚学生现象发生。

高二年级：所有教师都能认真学习强国，没有体罚或者变相体罚现象发生。

高三年级：最近一周针对学生学习和考试状态不好，教师通过考试和学生谈话交流，整体师生关系和谐。

二、“双案”合一研究情况记录（至少一份双案点评：启发性、说明性、教学模型等）

高一年级：本周为练习强化周，主要研讨的是练习的讲评方案。同时本周开始立体几何的备课，本周备到空间两直线的位置关系。要求主备人在周六完成初稿，周日做题人做题，审核人审核，在下周一备课会上研讨。一体案在上学期的基础上，增加预习检测和课堂小结环节。

高二年级：本周研讨了选修2-2复数、导数和选修2-1第一章计数原理的滚动练习和跟踪练习，跟踪练习1-6，滚动练习1-4，主备人先根据备课组的要求提前准备好给审核人审核，主备人根据审核人的要求再次修改，做题人反馈以后拿到备课会研讨。

高三年级：（1）本周研讨数列专题由黄海主备；通过三个方面：（1）等差等比数列的基本量的运算，（2）等差等比数列的基本性质，(3）数列的综合应用关于恒成立和存在问题等几个小的微专题进行突破（4）施校长对考点和题目作了具体的指导。（5）本周研讨交流了一套模拟试卷，按照错误率高的题目形成的一个小的微专题进行教学，梳理知识总结方法，通过变式题组训练完成试卷的讲评。

练习有效性落实情况（好的做法与存在问题：内容选择、时间安排、练习形式等方面）

高一年级：本周进行了解析几何初步的练习强化，主要以小题和中档题的形式，进行章节性的系统训练，有单选，多选，双空和大题的训练，教师在评讲前，组内先研讨，确定每张练习的讲评方案。本周末，将开始圆的方程的练习强化，预计五一放假前结束直线与圆的位置关系，五一假期回来要开始立体几何新授课，预计四到五天结束，期中能有7天左右的时间复习，最多做4分综合卷。

高二年级：巩固练习侧重于单选和单空还有解答题，采取6+4+2，6个选题，4个填空，2个解答；滚动练习侧重于多选和双空，7个单选，1个多选，3个单空，1个双空，周周清8单选，4多选，3单空，1双空；由于新高考，计数原理要求是弱化计数原理，因此对于计数原理要求不高，二项式定理也是按照正常的题型选取，事先将考点细目表印发给每位教师，按照考点细目表选题，保证知识点全覆盖。

高三年级：

（1）本学习集中安排数学时间，包括晚自习，保证每一节数学课都有老师在班督促和辅导，老师可以依据进度进行随时讲评，效果较好；

（2）本周做了4个小题训练，整体小题质量较好，大家选择题目做到兼顾考点，在题型和问法上有适当创新；

（3）附加题刘奎主任通过考点的排查进行拉网式的训练，通过考点选择题目，附加题通过综合训练的形式进行突破。

四、学科主任听课调研情况（侧重某专项教学要求的落实情况：结合学校听课调研重点， 解决本学科教学存在的问题）

高一年级：本周听了两节课：迟明雨老师的一般式方程，孙成老师的两点试方程。

迟明雨：

（1）上课有激情，可以很好的调动学生课堂状态，学生的参与度也很高；

（2）教师对知识的生成花了点时间，符合新授课要求，同时注重了概念生成环节。

（3）教师在个别题目和知识点的点拨和讲解中，思维跳跃大，学生不易理解，

（4）教师课堂以提问学生的方式为主，充分体现学生为主体的课堂教学。

孙成：

（1）本节为公开课，教师声音洪亮，有激情，易感染学生。

（2）教师重难点分明，注重分类讲评，同时注意学生解题规范性的培养，能及时终结。

（3）教师以学生为主体，教师点拨语言精练，精准，起到了很到的效果。

（4）教师在知识点生成方面没有下功夫，知识告知，有点像高三的复习课模式。

高二年级：本周听了两节课，一节于庆国的公开课，一节随堂听王经壮的课。

于庆国：

（1）本节课是跟踪一讲评，教师基本能够按照练习讲评课的模式评讲学生有口答、有板演、有讨论；

（2）教师针对艺术班的班情，事先将练习中的难题去掉，让学生做基础题和课本上的习题，符合艺术班的教学特点；

（3）教师教学目标不明确，应从低起点的导数的几何意义，极值，最值单调区间讲起；

（4）教学效率较低，一节课只讲了两道题。

王经壮：

（1）本节课是二项式系数的性质及其应用，新授课，基本符合新授课的教学模型；

（2）能够按照从特殊到一般的教学方法让学生归纳总结得出二项式系数的性质，设置一系列的问题带领学生分析解决问题；

（3）教师的语言表述不够精确，略显啰嗦，导入和讲解性质用时过长占据了整节课的一半时间。

高三年级：本周听了3节课：李勇军、颜士桥、刘玉荣

李勇军：

（1）本节课是圆锥曲线的专题复习课，选择如何优化解题过程总结了七种计算技巧，整合学案练习，依据班情教学效果较好；

（2）课堂多以学生的思路分析为主进行组织课堂，学生课堂参与度高，师生互动较好，思维量较高；

（3）解析几何教师和学生思路讲的太多，没有给学生进行运算，学生的计算能力的培养还需要一定的时间

刘玉荣：

（1）课堂采用一题多解，一题多变的方式讲评，教师讲评设计较好，对课堂的管理不够；

（2）课堂还是一讲到底，学生的练习和思考都相对较少，更多是老师自问自答的课堂，教学效果不好；

颜士桥：

（1）课堂设计较好，通过试卷上错误率较高的第9题解三角形问题进行一题多解，在讲评过程中帮助学生梳理知识，总结方法，再通过变式训练，基本上形成一个小的微专题进行讲评，效果较好，

（2）在课堂的细节上和学生的学习习惯培养上还是不足，对学生二轮复习能力的培养上还有空间提升，多分析思路而不是讲解题目过程。

五、指导安排全校本学科的教学教研工作

有关学校开展的校级公开课，各个年级尽快落实。

本周本学科钟校长指导

1.学科内的教学质量提升关键在于执行力；

2.年轻教师的专业提升关键在态度；

3.师父一定要做好示范性的带头作用。