一、目标导向：

（一）指导思想

 依据校长室“重传承，完善创新；强基础，减负增效”的指导思想，全面落实“重实效，接地气，不折腾”的高效要求，立足当前实际，紧扣学校工作的目标和任务，力求后期高质量地完成高三政治复习工作，争取高考的胜利。

（二）成绩分析及后期目标

1.成绩分析 

在去年淮安市一模中，我们的政治学科基本实现目标，参考学生291人，达B学生251人，各班达标生政治学科都能够与语数外匹配，1班学生达B率为100%，总体达B率为86.25%，排在全市第四。

在刚刚过去的二模考试中，我们参考学生264人，达B学生201人，各班达标生政治学科都能够与语数外匹配，总体达B率为76.1%，给我们后期的工作提出了更高的要求。

2.后期目标

（1）第三次市统测目标：年级所有政史班学生中前20名的学生达A率达到100%；努力让85%以上的学生达B。

（2）高考目标：年级所有政史班学生中前20名的学生达A率达到100%；努力让88%以上的学生达B。

二、过程导向：

（一）复习进度安排

（二）微专题安排

1.经济生活图表微专题：经济生活涉及的图表题是学生的难点及考试失分点，针对以上问题，我们将提前谋划，制作经济生活图表微专题，预计两节课的时间，帮助学生学会解决问题，提高得分率。

2.政治生活主体区分微专题：政治生活做题过程中常见的问题就是学生把握不准主体，为此我们将每个主体相关的知识点进行整理，并且用练习进行突破，争取后期学生能够少丢分或者不丢分。

3.文化生活串联知识点的微专题：文化生活知识点较为细碎，需要学生对知识进行串联，我们将相关知识点进行整理，帮助学生记忆，争取学生做题时能够在相关知识点中进行选择，找到解决问题的方法。

4.生活与哲学主要矛盾与矛盾主要方面微专题：哲学矛盾这部分的知识点是制约达A的一个重要知识点，尤其是主要矛盾与矛盾主要方面的区分，我们将制作这部分内容的微专题，主要针对学生的提高（因该部分主要针对有A级要求的学生，故未出现在复习进度安排中）。

（三）后期复习侧重点

1.立足实际，盯紧薄弱学生：今年由于疫情推迟开学，我们开展在线授课的模式，从上课抽查及学生练习情况来看，部分学生不能够严格要求自己，在上课时间内找不到人或者抽查问题答不出来的现象时有发生，这就要求我们后期做好临界生工作的同时盯紧薄弱学生，争取政治学科的匹配。

2.注重方法，提高学生效率：我们在集体备课的时候群策群力，要求所有教师想方设法提高学生课堂效率，不管是在家中还是开学后，我们通过语音通话、视频抽查、作业检查，后期的当面谈话等多种形式帮助学生提高学习效率，解决学生学习过程中存在的问题。

3.关注时政，帮助学生运用学科知识解决实际问题：由于政治学科特点，学生如果缺乏时政信息、缺少必要的知识梳理与整合，就会缺少运用知识解决问题的方法，所以，我们教师在要求学生关注时政的同时，帮助他们构建知识体系，对知识进行梳理，形成基本的解题思路及方法。

（四）学科临界生补弱措施

1.明确目标，课堂上多关注。为了使工作更具针对性，我们要求教师将临界生名单打印出来并张贴到教师常用的教辅资料上，课堂上关注这部分学生，提问时倾向于他们，从回答问题中密切关注临界生的动态。

2.练习面批与当面辅导。对临界生的试卷进行面批，看他们对考点的掌握情况，当面指导他们如何进行复习与提高。

3.心理辅导。距离高考还有八十多天，时间紧迫，部分临界生已经有点力不从心的感觉，这个时候我们要做好临界生的心理工作，争取政治学科与语数外学科的匹配。

（五）青年教师培养

高三政治组两位年轻教师虽然都是初次带高三，但是都很勤奋努力，在后期时间紧、任务重的情况下，我组要求两位教师必须做到先听后上，在制作微专题、制作试卷讲评说明性教案等资料时必须按照学科组的统一要求进行，课堂必须按照集体备课的要求操作，争取进一步提高他们的业务能力。

三、结果导向：

通过专题复习，帮助学生夯实基础知识的同时对相关知识进行串联，让学生做题时能够有抓手；通过微专题安排，帮助学生解决易混易错及疑难知识点，争取学生做题时少失分；通过侧重点与临界生补弱措施，争取帮助更多的学生提高成绩，达到政治学科与语数外的匹配，实现我们高考排名全市第六的目标。