刘唐育

主题词：从待遇上体现数学学科重要性；管委会蹲点备课组；备课组晨会制度。

1.按课时发放津贴，多劳多得

数学老师课时多，晚看班、周六、周日辅导时间长，但在津贴上的体现不明显。在南通，数学老师的津贴一般是语文、英语老师的1.5倍，是选修科老师的2倍以上，在南通当数学老师是很令人羡慕的；在新马，数学老师羡慕小科老师，课少，津贴不少，挫伤了数学老师的积极性。很多数学老师抱怨我不为数学老师说话，他们对我说：“你反正工资高，不在乎这一点津贴，但我们很吃亏”。

教双班的语数外老师每月的津贴与教单班的差不多；我们年级教双班的语数外老师的期中、期末考试奖金是将所教两个班的津贴除以2得到其奖金，多数情况下会低于教单班老师的奖金。现在有些教双班的老师，其中一个班教不好也不着急，就等着丢下一个班，津贴不少，期中期末奖金还会多拿，人反而轻松。

建议实施课时津贴制。从早读、白天上课、中自习、晚读、晚自习，到周六、周日辅导、监考，测算出各课节的津贴金额，每天安排值班人员考核记载，一月结算一次。这样使得每个人都力求满工作量甚至超工作量工作，也便于强化过程考核，将平时考核情况与津贴发放直接挂钩。调动老师的工作积极性。

2.年级管委会成员学科挂包制，靠前指挥

备课组长只是年级本学科的业务带头人，其管理和监督职能有限，如果年级管委会在学科管理方面不到位，将会严重影响到学科教学质量的提高，年级管委会可根据学科相近原则，将管委会成员挂包到相应学科，将学科教学质量与挂包领导的考核挂钩。挂包领导的主要工作有：（1）参与制定学科教学计划，检查教学计划的执行和完成情况；（2）全程列席集体备课活动和教研活动，确保各项活动规范、有序、高效进行；（3）随堂听课调研，努力寻求学科教学质量的增长点；（4）督查二次备课、作业批改、辅导情况，使教学六认真落到整个教学过程中去；（5）对学科老师工作纪律、教学态度进行考核，形成严实的工作作风和工作纪律；（6）对薄弱老师进行跟踪指导，努力促进薄弱老师提高业务能力。

3.年级教师办公室以学科为单位就坐，便于组内交流

目前，教师以级部为单位安排办公室就坐，便于级部对坐班制的考核，但不利于平时备课组内的学术研讨和交流。我们经常遇到这样的情况，在二次备课时，发现一次备课的问题或不足、或对某一数学问题进行探讨交流等，苦于大家分散坐，不能如愿。

医院的医护人员每天早晨上班的第一件事是参加晨会，由科室主任、护士长分别介绍病区的病员情况，介绍重症病人的病情和治疗方案以及各项注意点，同时对疑难杂症进行会诊。我觉得，医院的这种晨会制度值得我们借鉴。尽管现在每周都有固定的集体备课时间，但是，现在一个班的数学课，高一不低于8节，高二不低于10节，高三不低于13节，这还不包含周六周日的练习讲评，一周仅仅靠两个多小时的时间来进行集体备课，只能是蜻蜓点水，很多问题不能有效解决。如果借鉴医院的晨会制度，每天早晨或晚上规定一个时间，哪怕是一刻钟左右，大家坐在一起，对当天所上的课做一个回顾小结，对第二天的课的关键点、注意点由主备人和有经验的老师作个提醒，这样，不但保证将集体备课落在实处，也有助于新教师的成长。